5 冬阳 童年 骆驼队教学创新设计

冬阳童年骆驼队

[教学目标]

1.指导学生自主学习字词,会认 3 个生字,会写 9 个生字。能正确读写“毡帽、卸煤、咀嚼、沙漠、寂寞、棉袄、袍子、傻事”等词语。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.指导学生读懂课文,感受作者对童年的怀念之情。

[重点难点]

1.教学重点:指导学生从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣,感受作者的怀念之情。

2.教学难点:指导学生理解课文最后两段。

[课时安排] 2 课时

[教学过程]

第一课时

一、歌曲激情,解释课题

1.播放歌曲《童年》。

2.这个题目与我们平时学过的课文题目不同,读课题,闭上眼睛想一想,说说你脑海中出现了一幅怎样的画面。三个词语能在学生的头脑中组合出无数的画面,教师要鼓励学生流畅地说出自己的想象。

3.这个题目把三种事物编织在一起,充满诗情画意,会令我们产生许多遐想。每个人都有美好的童年,童年发生的事往往充满稚趣,又很有意思,它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里。今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧。

二、初读课文,学习字词,理清思路

1.自由读课文,把课文读通顺,读准课文中的生字和新词。

(注意指导学生区分文中两个“嚼”字的不同读音。)

2.说说课文写了作者童年时的哪些事情?朗读相应的部分。

(1)学骆驼咀嚼。(第 4 自然段)

(2)想象驼铃用处。(第 5~9 自然段)

(3)想替骆驼剪毛。(第 10 自然段)

(4)追问骆驼去处。(第 11~14 自然段)

三、布置作业,预留问题

四、课后作业

1.抄写 9 个生字。

2.正确、流利地朗读课文,认读词语:毡帽、卸煤、咀嚼、沙漠、寂寞、棉袄、袍子、傻事。

第二课时

一、复习引入

二、继续品读

1、学习“学骆驼咀嚼”的片断

课件出示:我站在骆驼的面前,看它们咀嚼的样子:那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上。我看呆了,自己的牙齿也动起来。

1.读这个句子,从这些描写中可以体会到什么?

“我”观察很仔细:“他们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上。”

“我”看的时候很投入:“我看呆了,自己的牙齿也动起来。”

“我”很喜欢骆驼:尽管骆驼很丑,但是态度很安静;而且“我”愿意长时间的看着它。

……

2.想一想,在什么情况下,你会呆呆地看一样东西,会不由自主地动起来,你有过这样的经历吗?同桌相互说一说。

3.想象作者面对骆驼,呆呆地注视的情景,有感情地朗读这段话。

2.想象驼铃用处(5~9)

课件出示:老师教给我,要学骆驼,沉得住气。看它从不着急,慢慢地走,总会到的;慢慢地嚼,总会吃饱的。骆驼队伍过来时,你会知道,打头儿的那一匹,长脖子底下总会系着一个铃铛,走起来,铛、铛、铛地响。

爸爸告诉我,骆驼很怕狼,戴上了铃铛,狼听见铃铛的声音,就不敢侵犯了。

(1)想一想:“我”为什么会有和大人们不同的想法?

学生可以从不同的侧面去理解和体会,但一定要在课文中找到依据,比如:

“我”很喜欢骆驼,不希望它遇到什么危险。“我”很同情骆驼,他要走那么多的路,一定很孤单。铃铛不但可以给寂寞的旅客增加情趣,也可以给骆驼增加情趣。“我”可能把自己也当作了骆驼,觉得自己更知道骆驼的心思。(从“想象铃铛用处”片断中理解“我”大胆想象,体会“我”的童心与童真。)

(2)读出童真童趣。

(3)总结学法:反复读、品味→画词句说感受→有感情地朗读。

3.分小组合作学习后两个片断

(1)从后两个片断中选择最感兴趣的一个片断,用上述方法分小组合作学习。

(2)全班交流,教师适时点拨。

①想替骆驼剪毛。

课件出示:冬天快过完了,春天就要来了,太阳特别暖和,暖得让人想把棉袄脱下来。可不是吗?骆驼也脱掉它的旧骆绒袍子啦!它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来,垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪,因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样,他们身上那件反穿大羊皮,也都脱下来了,搭在骆驼背的小峰上,麻袋空了,铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。(从“想替骆驼剪毛”片断中体会作者描写的真实、具体。)

②追问骆驼去处。

课件出示:

夏天来了,再不见骆驼的影子,我又问妈妈:“夏天它们到哪里去?”

“谁?”

“骆驼呀!”

妈妈回答不上来了,她说:“总是问,总是问,你这孩子!”(从“追问骆驼去处”片断体会作者的好奇心和对骆驼的喜爱。)

(3)分角色朗读。

三、学习最后两段,体会怀念之情

这些童年生活的片断,像一朵朵洁白的浪花,翻滚向前,汇成一条记忆的长河,以至于多年以后仍然记忆犹新。

1.齐读课文最后两段。

2.你读懂了什么?从什么地方体会到的?

(1)童年可以做自己喜欢的事。

①找出有关的句子。

如:我站在骆驼面前,看它们咀嚼的样子……冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。

②把两句话联系起来,你心里有一种什么感觉?体会到什么?

(童年的傻事多么美好;“我”的心中充满了留恋。)

……

③有感情地朗读这两个句子。

(2)童年很快就过去了,过去了就不会回来了。

①找出有关的句子。

如:夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,童年却一去不还了。

我默默地想,慢慢地写,又看见冬阳下的骆驼队走过来,又听见缓缓悦耳的骆驼声。童年重临于我的心头。

②细细地品读这些句子,从中你读出了作者怎样的心情?带着自己的感悟有感情地朗读。

四、拓展延伸----说童年

童年是美好的,光阴是宝贵的,这正是这篇课文要向我们诉说的。而你此时是不是也想起了自己童年时许多有趣的经历呢?(鼓励学生说自己的童年趣事。)

五、总结全文

1.(歌曲《童年》再次响起)教师总结:“钓龙虾”“捉知了”“学游泳”……甚至还偷过西瓜。回想起童年多彩多姿的故事,每个人脸上都会露出一抹甜甜的笑。因为童真,因为幼稚,更因为它匆匆易逝。孩子们把握好自己的美好时光,让我们生活的每一天都色彩斑斓,也让它成为明天最美的记忆。

2.在这欢快的旋律中,老师给你们推荐两本书,一本是林海音的《城南旧事》,另一本则是高尔基的《童年》。这两本书都非常的棒,大家可别错过呀。

六、课后作业

1.写一写自己有趣的童年往事。

2.课后阅读《城南旧事》一书。