10 哪吒闹海PPT配套教学设计内容

哪吒闹海

教学目标:

1能正确、流利、有感情地朗读课文。

2学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

4凭借具体的语言材料,学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

思维发展目标:根据课文及插图想象画面。

教学重难点:

1、读准:哪吒、混、即、扔、纵、绫,正确书写:扔、叉、即,理解“称霸一方、兴风作浪、胡作非为”的意思。

2、抓住关键词体会东海龙王父子的可恶和哪吒的机敏果断。

3、了解神话故事,课外阅读神话故事。

教学准备:词卡、课件。

教学过程:

第二课时

课时目标:精读课文,能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。

一、揭题并质疑

1、今天我们来继续学习《哪吒闹海》,上节课我们提出了三个问题,是哪三个还记得吗?2、哪吒为什么要大闹东海?他是怎么闹海的?结果如何?

二、围绕“闹”字品读文章,自主阅读

㈠为什么“闹”

1、哪吒为什么要闹海?

(因为东海龙王父子称霸一方,经常兴风作浪,害得人们不敢下海捕鱼。所以哪吒决心治一治他们,为老百姓出一口气)

2、你是如何理解“称霸一方”这个词语的?

是啊,龙王父子非常霸道,蛮横无理,经常胡作非为,欺压老百姓,他们做了那些坏事?简直就是一个地方的霸王,所以我们说是——“称霸一方”(齐说)

3、读到“兴风作浪”这个词语,你眼前仿佛看到怎样一幅画面?

4、可如今东海龙王父子三天两头的就兴风作浪,海边的人还能捕鱼吗?

捕不成鱼,生活就没了着落。更过分的是,当人们在海上捕鱼时,突然海面掀起滔天巨浪,人们被卷入浪中,淹死了,这是龙王在兴风作浪。当孩子们和爸爸妈妈在一起享受天伦之乐的时候,突然一群虾兵蟹将过来,不由分说带走了孩子送给龙王当午餐。这是龙王在胡作非为。这样的龙王该不该闹,要不要治一治他们?你们敢不敢去?

5、哪吒决心——(和学生一起说:治一治他们,为老百姓出一口气)

齐读第一小节

6、你们看,哪吒来闹海了!板书:闹

这样勇敢的哪吒,我们既佩服他,也为他捏一把汗,我们来看一看他是怎么闹的呢? (二)一闹

1、这一天,哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈,来到大海边。学生跟读

2、首先,哪吒闹的是哪里?他是怎样闹的?

3、作者在闹的时候,他是抓住一系列的动作来写的,让我们觉得很精彩,很生动,你能找一找这一小节有哪些动词呢?

4、你觉得哪几个词语用得好?为什么?

5、哪吒不仅本领高强,更重要的是因为他充满正义,要为百姓出口气,我们一起来把哪吒

的这种精神读出来(板书:正义)(学生齐读。)

㈢二闹

这一次哪吒闹得是谁?

1、你觉得夜叉是一个怎样的人?你从书上哪里看出来的?

这是一把怎样的斧头?(结合挂图)(很锋利,透着寒光的斧头)

2、这么丑恶,凶残的夜叉,当他看到哪吒是个小娃娃时,他心里在想什么?面对一个小小的娃娃,他根本不放在眼里,那么狂妄。举起斧头就砍,多么的残忍、霸道,

3、结果如何?(被哪吒打死)

4、是啊,被机灵的哪吒给打死了。读一读课文,看看从哪些词语中可以读出哪吒的机灵来。

5、“身子一闪”说明了反应快,很敏捷,机灵。还能从哪个词语中发现?

6、能否给“随即”换个近义词?随即”就是立刻的意思,说明了哪吒动作迅速,很快。让我们把哪吒的机灵劲通过朗读表现出来。小哪吒可机灵了,谁来读?随即评价:(你真是机灵的哪吒!把你自己当成哪吒,再来试试。你的朗读让我们好像看到了动画片,那样精彩!)齐读——

7、哪吒打夜叉费不费力?你又是从哪个词中读出来的?

为什么只用“一下”就能把夜叉打死?

正是有了法宝乾坤圈,所以不用经过几十几百回合的厮杀搏斗,就能把夜叉给制服。让我们来再次感受乾坤圈的威力。可别小看这小小的乾坤圈,齐读——

㈣三闹

1、夜叉死了,不得了了。这事情啊,越闹越大了。龙王听说以后,气得嗷嗷直叫,就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。

2、读完这句话,你仿佛听到龙王怎么嗷嗷叫?(提醒把这句话连起来,完整地说一说,“龙王听说以后,气得嗷嗷直叫——)

3、龙王还会对三太子说些什么?(把哪吒抓住,给夜叉偿命)

4、三太子跳出水面时是怎样的?这句话中要读出三太子气势汹汹的样子来。三太子跳出水面,朗读指导:(气势汹汹地再来!加上动作,手指着哪吒!)齐读——

5、说着,举枪便刺。哪吒是怎么接招的,谁能用自己的话说说?

6、裹住了三太子后,哪吒会对他说些什么呢?

提醒哪吒是为何而来,有些话他不得不说啊!可以用上课文中的成语:你们以前一直兴风作浪,胡作非为,我今天要为老百姓出一口气

7、学生十分钟

(1)正义战胜了邪恶,我们真为哪吒高兴!瞧,哪吒已经在动画片里闹海呢!谁愿意把“哪吒智斗三太子的场面讲给我们听听?生分组合作,边看无声动画,边说边配上动作,相互提建议。

(2)准备好了的,到学习小组内交流交流,和小伙伴们分享你的智慧成果吧。

(3)谁想争取第一个的机会?

(4)我们仿佛看到了那精彩的场面,真棒!还有谁想和他比一比?

三、总结全文,情感升华。

1、师述:哪吒这么一闹,惩治了龙王父子,从此他们再也不敢胡作非为了,百姓又过上了太平日子(板书),想象一下,太平日子会是怎样的一番景象?

2、指名畅所欲言。

3、师述:百姓们,现在你们想对小哪吒说些什么呢?

4、生交流。

四、课本延伸,讲故事。

1、看来大家都很喜欢机智勇敢的小哪咤,想把哪咤闹海的故事讲给更多人听吗?咱们先来练习练习,待会把故事讲给大家听。

2、生自由练习后指名配合动画片讲故事。

3、除了讲故事的方法还有哪些方式可以表达对哪吒的喜爱和钦佩?生交流作为课后作业。

板书设计:

23 哪吒闹海

人们不敢下海捕鱼

带上跳进取下摆掀起

决心治一治人们过上太平日子 一闪躲过

一闪身取下

取下扔扔去又拿出