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学会聆听教学设计教学目标12会“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”，明白音乐要用心来感受。教学准备学生：读通课文，交流听音乐的个人体会。教学过程:一、激趣导入,引出课题1、 课件出示名言:只愿说而不愿听,是贪婪的一种形式。------德谟克利特 学生有感情地气度名言,并简单说说对这句名言的理解.2、归纳引题
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7 学会聆听PPT专用课堂实录内容
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关键词：7 学会聆听PPT专用课堂实录内容
正文
学会聆听教学设计
教学目标
1
2
会“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”，明白音乐要用心来感受。
教学准备
学生：读通课文，交流听音乐的个人体会。
教学过程:
一、激趣导入,引出课题
1、 课件出示名言:只愿说而不愿听,是贪婪的一种形式。------德谟克利特 学生有感情地气度名言,并简单说说对这句名言的理解.
2、归纳引题：是啊，有时候聆听的确比表达更加重要，应为它是我们更加深刻地了解他人、认识社会的重要方法。（板书课题）
3、交流对课题的理解。
4、课文中的“我”是怎么聆听的？聆听到了什么？让我们带着这些问题走进课文。
二、通读课文，整体感知
1
2
三、细读课文，逐层理解
学习第一部分： 11~10段。 2，勾一勾，读一读。
3
么样啊！没有节奏，没有深度，没有灵魂。”“它会把你带到一个新奇的世界”等句子，体会作者从电闪雷鸣中如何听到竖琴的声音。 4?学习11~12段。讨论：为什么说宇宙的万物中都蕴藏着音乐？谈谈自己对这句话的理解。
5
学习第二部分：
1 2解。
四、品味课文，沉淀情感
1
2
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关于本教案的常见问题
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