四边形和平行四边形优质教案设计

四边形的认识

教学目标：

1.初步认识四边形，了解四边形的特征，并能区分和正确辨认四边形。

2.经历画、分、说、摆等过程，培养学生动手、交流、思考的能力，深化对四边形内涵的认识，渗透“变与不变”的数学思想。

3.在学习过程中获得成功的体验，感受四边形在生活中的广泛应用。 教学重点：

了解四边形的特征，并能正确辨认四边形

教学难点：

区分和正确辨认四边形

教学准备：

课件、白纸、彩笔、

教学过程：

下。

1

学生自由回答。 许多四边形组成的。跑道是椭圆形的。教学楼的窗户是长方形的。楼梯的台阶是 长方形的„„

师根据学生的回答把相应的图形用课件闪动。

名称适当鼓励。

2

3 学生一边判断一边

二、探究新知

1.展示学生的作品

师:黑板上这么多图形,都是四边形吗?把你的想法和同桌说一说。

2.反馈:谁愿意上来给这些图形分分类,把你认为是四边形的图形放左边。(可针对学生的分类进行提问。)

对他的分法,你有什么话想说吗?

3.问:这些图形形状大小都不一样,为什么都是四边形?还有谁想说?

(板书:4条边,4个角)

4.问:这些图形为什么不是四边形?请任意选择一个图形,说说你的理由。

板书:4条直直的边,4个角

评价:要想画出直直的边,我们的秘诀是什么?(用尺子画)

这个画图习惯非常好!

针对长方体:它是四边形吗?为什么?

(它是立体图形,而四边形是一个平面图形。)

问:在长方体上能找到四边形吗?(拿出实物摸一摸)

课件演示:把长方体打开,6个面都是四边形。

5.师:刚才我们通过画、看、分,认识了四边形。现在谁来说一说:“怎样的图形是四边形?”

小结:4条直直的边,4个角的图形就是四边形。

6.四边形有4条边,4个角,也就有4个顶点。现在给你四个点,依次连

接,会是什么图形?(为什么是四边形?)

拉动四边形,还是四边形吗?为什么?

说:什么变了,什么没变?

小结:不管它的形状大小怎么变,只要它有4条边,4个角,都是四边形。

三、巩固练习

1.在点子图上画几个不同的四边形,评价:是不是四边形。

师:画四边形之前请谁帮忙?

(画出长、正、平等形状)

师:这几个图形都是四边形,因为它们都有自己的特点,所以我们说它们是特殊的四边形。

2.课件演示画四边形

师:给你画的四边形上加一条线段,把原来的四边形分成两个图形,试试看,你能想出几种结果。

3.判断下面图形是四边形吗?(出示课件)

四、课堂小结

1.今天这节课你有什么收获?

2.(1)师:接下来我们来欣赏生活中的四边形。(出示课件)

(2)在教室里找一找,什么物体的表面有四边形?

摸一摸数学书、桌子、练习本的表面(边摸边说四边形的特征)

师:生活中处处有四边形,只要有一双善于发现的眼睛,就会让你的世界充满数学的味道。