几时、几时半教学设计第一课时

几时、几时半

教学内容:P22-24

教学目标:

1、初步认读整时和半时。

2、通过动手操作,结合生活经验,准确画出整时和半时。

3、联系实际,初步建立时间观念,养成爱惜时间、合理安排时间的好习惯。

教学重点:会看整时、半时。

教学难点:掌握认读整时、半时的方法。

教学准备:多媒体课件、钟

教学过程:

一、导入

1、复习

师:昨天我们认识了时钟,谁来说一说钟面上有些什么?

生:1~12这些数,时针,分针。

2、分类

师:这里有8个时钟,你们能给它们分分类吗?(提示:找相同之处)

预设:看分针指向12的一组,指向6的一组。

师:你们真厉害,能把他们按照分针指向的不同来进行分类,那么今天我们就一块儿来研究钟面上的时间。

二、探究

(一)认识几时

1、多媒体出示:小胖上课:8时

(1)说说图意

我们一般不读8点,点是口语化的语言,用数学语言规范的读作8时(齐读)。

(2)你是怎么看出这个钟面上表示的时间是8时?(时针指着8,分针指着

12,就是8时)

2、多媒体出示: 10时

(1)那我们来看看这是什么时刻?

(2)怎样从钟面上看出时间的?

3、小结:8时、10时都是整时,整时的时候分针和时针有什么特点?(同桌讨论)【板书:分针指着12,时针指着几,就是几时】

4、说一说

出示1时、3时,请学生说一说指针指向哪里?

5、考一考

出示钟面,快速抢答:8时、5时、10时、12时

6、动动手、动动脑

师说时间,学生先在脑中拨钟,想一想时针、分针的位置,学生再动手拨学具钟。(拨4时、11时、6时)

(二)认识几时半

师:看来几时你们都已经掌握了,前面我们分类时还有这样一组时刻,你认识吗?

1、11时半

你怎么知道是11时半的?怎么想的?

生:分针指着6,时针只在11和12的中间。(因为钟面上的针都是往右边转动的,所以我们可以说超过了11)

2、7时半

怎样从钟面上看出时间的?

3、小结:你怎样从钟面上看出几时半的?

(比较分针和时针的位置有什么相同的地方)

【板书:分针指着6,时针超过几,就是几时半】

4、说一说

6时半、5时半

5、考一考

12时半、1时半、2时半、3时半

6、拨一拨

4时半、11时半、6时半

三、巩固和提高

1、谁是聪明的修表匠？

7时 3时半 6时

上面这些表显示的时间正确吗？你会修理吗？

2、学习单连一连

刚才，我们已经认识了几时与几时半，现在老师把这些时间打乱了你还认识吗？请你拿出尺，完成学习单的第一题连一连。

3、画一画分针。

7时半 11时 1时半 12时半 4时

四、总结

今天我们学习了什么？

几时，几时半

五、拓展

小丁丁班级组织郊游,小胖出了一个通知:明天7时校门口集合。可是到时间却有人没来,你知道这是为什么吗?