圆的认识（二）教案教学设计导入设计｜教案在线预览

资料摘要

圆的认识学习目标1、掌握圆各部分名称以及圆的特征;会用圆规画圆。2、借助动手操作活动,理解半径和直径的相互关系。3、培养学生观察、分析、概括等思维能力和初步的空间观。学习重难点重点:理解和掌握圆的特征,学会用圆规画圆的方法.难点:理解圆上的概念,归纳圆的特征.平面图形一、情景导入1、我们学过的平面图

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所属课文：圆的认识（二）

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学校：西华县箕子台办事处西关小学

圆的认识（二）教案教学设计导入设计

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关键词：圆的认识（二）教案教学设计导入设计

正文

圆的认识

学习目标

1、掌握圆各部分名称以及圆的特征;会用圆规画圆。

2、借助动手操作活动,理解半径和直径的相互关系。

3、培养学生观察、分析、概括等思维能力和初步的空间观。

学习重难点

重点:理解和掌握圆的特征,学会用圆规画圆的方法.

难点:理解圆上的概念,归纳圆的特征.

平面图形

一、情景导入

1、我们学过的平面图形有哪些?

2、那你们能说说生活中有哪些圆形的物体么?

平面图形

曲线

二、探究新知

(一)课前让大家准备圆,大家是怎样画的呢?通过你画和剪,你能说出圆是什么图形吗?

(二)活动

1、把你准备的圆对折,打

开,再换个方向对折,再打

开,反复对折几次后,你发

现什么?

连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。

通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。

2、数一数,量一量。在同一个圆里,有()条半径,它们的长度().

无数

都相等

在同一个圆里,有( )条直径,它们的长度( ).

无数

都相等

3、讨论:半径和直径有什么关系?

d=r+r

d=2r

4、用圆规画圆

根据圆心到圆上任意一点的距离都相等这一特征,我们可以用圆规来画圆.应该如何用圆规画圆呢?

用圆规画圆步骤:

(2)把有针尖的一只脚固定在一点上; (定圆心)

(3)把装有铅笔尖的一只脚旋转一周,就画出了

一个圆。(旋转一周)

(1)把圆规两脚分开,定好两点间距离;(定半径)

思考:

为什么同学们画的圆不一样呢?什么决定圆的大小?什么决定圆的位置?

()决定圆的位置

()决定圆的大小

圆心

半径

三、(一)反馈练习:

1、说出下面各圆的半径和直径。(说颜色)

r:红色线段

d:绿色线段

r:红色线段

蓝色线段

d:绿色线段

r:绿色线段

d:黑色线段

2、判断:

1.从圆心到圆上任意一点的线段,叫做半径.( )

2.半径相等的两个圆的大小相等. ( )

3.通过圆心的线段,叫做直径. ( )

4.所有圆的直径都相等. ( )

5.直径4厘米的圆,半径是8厘米. ( )

3、画一个半径是2厘米的圆,并用字母o、r、d标出它的圆心、半径和直径。

拓展运用

(二)

拓展运用

四、本课小结

通过这节课的学习,你有什么收获?

1、圆是平面图形,连接圆心和圆上任

意一点的线段叫做。通过圆心并且两

端都在圆上的线段叫做。

2、在同一个圆里,有()条半径,它

们的长度();有()条直径,

他们的长度()。

3、()决定圆的位置,()决定圆的大小.

4、如何用圆规画圆?

五、作业:

课本60页第1、2、3题。

关于本教案的常见问题

Q：圆的认识（二）教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《圆的认识（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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