5 苹果里的五角星优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

5.苹果里的五角星教学目标1.在学生预习的基础上,掌握文中生字新词。2.通过联系上下文和实践操作理解、运用文中词句。3.感悟创造的思维方法,增强学生的创新意识。教学重点、难点理解小男孩能切出“五角星”的原因,并通过这个故事受到启示,敢于质疑传统打破常规。二、教学流程:第一板块:导入新课1.师:上课前

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 苹果里的五角星

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2018-05-02 06:24:00

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学校：滨海县滨海港镇中心小学

5 苹果里的五角星优秀教学设计

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2018-05-02 06:24:00

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关键词：5 苹果里的五角星优秀教学设计

正文

5.苹果里的五角星

教学目标

1.在学生预习的基础上,掌握文中生字新词。

2.通过联系上下文和实践操作理解、运用文中词句。

3.感悟创造的思维方法,增强学生的创新意识。

教学重点、难点

理解小男孩能切出“五角星”的原因,并通过这个故事受到启示,敢于质疑传统打破常规。

二、教学流程:

第一板块:导入新课

1.师:上课前,想请大家认识两样东西。

看五角星,这是苹果,预习了课文的同学都知道,在苹果里还有什么?还有——五角星。

2.齐读课题---苹果里的五角星。

第二板块:初读课文

3.这些生字新词中,有些字是需要注意的。“循、矩”左窄右宽。“案”上下所占比例基本一样。“鲜”和“切”是多音字,“鲜为人知”的意思是很少有人知道,“切”在这里是一个动作,另一个读音“qiè”,可以组成“亲切”。

4.在生词中有一个词叫“循规蹈矩”,什么是循规蹈矩呢?我们理解词语有两种方法:一是查字典,二是联系上下文。请同学们找出文中带有“循规蹈矩”的那句话,好好读一读,想一想“循规蹈矩”的意思。(指名读)

大家都是一切两半,那么这种切法就可以说成是循规蹈矩的切法。

5.读好了字词,课文能读好吗?

6.自由读一读课文,文章讲了一件什么事,你能说一说吗?

第三板块:比较切法

1.小男孩是怎样切苹果的呢?画出有关语句,读一读。

2.Flash展示

4.总结语:生活中,创造无处不在,无处不需要创造。愿我们每一个同学从小敢于创造,学会创造,将来用你们善于创造的大脑和双手去改造整个世界!

第四板块:课后作业

关于本教案的常见问题

Q：5 苹果里的五角星优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 苹果里的五角星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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