使用计算器计算教学评价实录

使用计算器计算

石化一小夏玲美教学内容:上海市九年制义务教育课本数学三年级第二学期P53-55

教学目标:

1.初步了解计算器常用功能键的名称以及使用方法,会使用计算器进行较大数的加、减、乘、除等基本运算。

2.经历操作、观察、比较、发现的过程,培养合理使用计算器的意识,提升运用计算器解决问题的能力。

3.通过对计算器的使用,体验计算器的便捷,激发数学阅读和探索数学奥秘的兴趣,感知数学的有趣。

教学重点:掌握使用计算器进行计算的方法。

教学难点:合理地运用计算器解决一些数学问题。

教学过程:

一、引入

(一)了解计算器的结构和各部分的名称

1.你知道计算器有什么作用吗?

小结:它是一种计算工具,每台计算器都有液晶显示器和按键。

2.计算器上的按键有哪些功能?

(1)自学课本P53

(2)集体交流:按键的名称和功能

ON/C 开关键/清除键:①接通电源②在计算下一个题目的时候,要按清除键。

CE 修正键:修正错误的数字

Off 关闭键:只要按OFF,就可以关闭电源;如果没有OFF,若一定时间内没有按任何键,会自动关闭电源。

M+ 累加键:表示连加的时候可以用,跟+是不一样的。

M- 累减键:表示连减的时候可以用,跟—是不一样的。

小结:有些功能键我们现在还没有用到,以后我们会慢慢去认识它们。

【设计意图:让学生回顾日常生活中计算器使用的场合等,激发学生学习计算器的兴趣。通过让学生介绍,教师再适当补充,重点向学生介绍常用的运算符号键、数字键、开关/清除键、修正键的使用方法。】

二、探究

1.出示情境:小胖和他的小伙伴们一起来到科技馆参观游玩,同时他们在询问工作人员后,对“一周内进科技馆人数”做了一个小调查。

(1)观察表格,分析数量关系。

师:观察表格,你发现了什么关键的数学信息?

上午进馆的人数、下午进馆的人数和一天的总人数这三者之间有什么关系呢?

小结:所以这张表格我们用加减法来计算。

(2)可以借助计算器,完成表格。

计算比赛规则(自己批改):

看谁算得又快又对

①做的最快的3名小朋友可以交给老师批改哦!

如果全对,可以得到☆☆;如果做错,不能得到☆。

②其余小朋友做完之后,要仔细检查!

如果全对,可以得到☆。如果做错,不能得到☆。

(3)交流:

加法

①讲解“周二的总人数”

师:你是怎么样用计算器计算的?

小结:先按一个数字,再按“+”键,然后按另一个数字,最后按“=”,显示结果。

②讲解“周四的总人数”

师:在计算周四的总人数前,我们要先在计算器上按一个什么键?

③讲解“周五的总人数”

师:这一题有用计算器的吗?(口算:8个千加3个千等于11个千。)

减法

④讲解“周三的总人数”

师:在用计算器计算减法时,方法类似吗?哪里不一样吗?

⑤讲解“周六的总人数”

师:那这题,25000—21000需要用计算机算吗?为什么呢?

(4)用计算器计算,有什么好处?

小结:计算器非常实用、非常简便、也非常准确。

在计算较大数的时候,可以借助计算器。而有些题目,可以直接口算。

(5)小胖的调查分析:平时周二到周五去科技馆的人比较少,而周末人比较多。

2.出示情境:午餐时间,小胖来到科技馆餐厅,在用完午餐后又和小伙伴们一起了解了“科技馆餐厅内食物的销售情况”。

(1)观察表格,分析数量关系。

(2)借助计算器,完成表格。

计算比赛规则(同桌批改):

看谁算得又快又对

①做的最快的3名小朋友可以交给老师批改哦!

如果全对,可以得到☆☆;如果做错,不能得到☆。

②其余小朋友做完之后,要仔细检查!

如果全对,可以得到☆。如果做错,不能得到☆。

(3)交流:

乘法

①讲解“总价”

师:你是怎么用计算器计算的?

小结:先按一个数字,再按“×”键,然后按另一个数字,最后按“=”,显示结果。

除法

②讲解“单价”、“数量”

③用计算器计算时,想要算得又对又快,有什么小窍门吗?

小结:在用计算器计算时,就是要看清数据,正确输入。

3.出示情境:在结束了收获满满的一天后,小胖回家前在纪念品商店统计纪念品时,他碰到难题了。

玩具熊58元/个模型船125元/个水晶球8元/个

售货员阿姨告诉小胖:玩具熊卖出87个,共计546元;

模型船卖出23个,共计2635元;

水晶球卖出483个,共计3864元;

总共:6797元。

可是,售货员阿姨收到的钱不止这些了?到底是哪里出问题了呢?

(1)寻找错误

①观察数据

师:哪些数据一眼就能看出是错误的?

预设:估算玩具熊的售价50×80≈4000元、个位加起来总共的钱的个位不可能是7 ②借助计算器算一算

师:其他几个数据,你能确保对的吗?请你用计算器计算一下。

(2)集体交流

重点介绍检验的方法:水晶球的总价,除了再按一遍,还有其他方法检验吗?

(3)请你说一说,在用计算器计算时,有什么要注意的地方?

小结:在计算前,我们可以先估算;

在计算时,注意不要按错数字键;

计算好之后,可以进行验算,比如乘法用除法验算、加法用减法验算。

三、练习

1.考考你:

体育老师用7448元去购买乒乓球拍,每副乒乓球拍的售价为76元,最多可以买几副乒乓球拍?

(1)列式计算,可以借助计算器。

(2)集体交流:

①计算器算不出来,怎么办?(有小数点)

②借助计算器,有余数除法的验算

(机动)2.“猜数字”游戏规则:

从“1-9”这9个数字中选一个你最喜欢的数字(别说出来,在心里想)。例如夏老师最喜欢数字“2”,就输入9个“2”,然后把它除以“12345679”。除完以后,你只要把结果告诉夏老师,我就能猜出你最喜欢的数是几。

2.思考:为什么有的同学计算得出“2.700000022”呢?你可以再算一遍,也可以重新选一个数字试一试,然后想一想错在哪里了?

3.问:玩过这个游戏之后,有什么收获呢?

小结:在使用计算器输入数字时,一定要仔细阅读题目,看清数据,正确输入,关键的信息可以多读两遍。(渗透数学阅读的方法)

四、课堂总结

1.学完这节课,你有说什么收获?

2.

何键,会自动关闭电源。

五、板书设计

使用计算器计算