验证正方形的特征名师教学设计1

《正方形的特征》教学设计

教材分析:

通过上节课有了长方形特征的基础,本节课教材在这里就没有把观察、想象和验证正方形特征的过程呈现出来,其图意是放手让学生根据自己的经验去认识、猜想、验证。但关注的重点是学生在活动中的表现。

教学目标

1.认识正方形的边长,知道正方形的4条边都相等,4个角都是直角。

2.在观察、验证、交流等活动中,经历探索正方形特征的过程

3.在验证、讨论的数学的活动中,增强学生的自主学习,提高简单对比和概括能力

教学重点:

认识正方形特征.

教学难点:

了解长方形和正方形的相同的和不同点。

教学用具:每位学生准备一张正方形纸片和一副三角尺

教学时间:一课时.

教学过程:

一、导.回顾导入,明确目标。

上节课我们认识了长方形的特征,那么长方形有哪些特征呢? (指名回答)

二、学.

1、正方形的特征

师:拿出一张正方形的纸,观察一下正方形有什么特点。

学生先独立观察、思考、然后小组交流讨论。

最后指名汇报,学生可能会说:正方形4条边相等,4个角都是直角。

师:你们猜测得对吗?怎样才能验证呢?

学生小组内共同交流、验证,适时指导。

最后学生上台演示验证的过程,边演示边口述

方法一:用直尺分别测量正方形每一条边的长度,4条边的长度都是6厘米

方法二:将正方形对折两次四条边能重合在一起。

方法三:将正方形对折两次四个角重合在一起。

师生共同总结:正方形4条边相等,4个角都是直角。

正方形每条边的长叫做边长。

2、议一议:长方形与正方形异同点。

师:长方形与正方形有什么相同点和不同点呢?学生小组内交流讨论,最后师引导全班总结。

相同点:都是4条边,4个直角。

不同点:长方形对边相等,正方形4条边都相等

(通过学生观察、想象、说一说等活动,使学生在自主探究中获得新知,同时培养孩子的创新能力和语言表达能力)

3课堂小结

师:今天我们学会了什么?

学生交流讨论:正方形的特征与长方形特征的异同点。

三、检

判断

1、正方形的四个角都是直角。()

2、长方形四条边都相等。()

3、长方形是对边相等。()

4、正方形是特殊的长方形。()

四、拓

画两个正方形,分别含有9个小方格和25个小方格,求这两个正方形的边长各是多少?

五、板书设计

正方形的特征

1、正方形有4条边都相等,4个角都是直角

正方形每条边的长叫做边长

2、长方形与正方形的相同点与不同点

相同点:都有4条边、4个直角

不同点:长方形对边相等,正方形的4条边都相等