5 苹果里的五角星教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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5苹果里的五角星(第二课时)(导学案)学习目标1、我能正确、流利、有感情的朗读课文。2、我能懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式,树立创造意识,激发创造潜能。学习重难点能懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式,树立创造意识,激发创造潜能。一、激情导入,展示目标1、谈话导入,多媒体出示课件。2、出示

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所属课文：5 苹果里的五角星

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2018-06-03 19:19:00

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学校：长安镇长安小学

5 苹果里的五角星教案教学设计导入整理

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2018-06-03 19:19:00

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关键词：5 苹果里的五角星教案教学设计导入整理

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5苹果里的五角星(第二课时)(导学案)

学习目标

1、我能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、我能懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式,树立创造意识,激发创造潜能。

学习重难点

能懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式,树立创造意识,激发创造潜能。

一、激情导入,展示目标

1、谈话导入,多媒体出示课件。

2、出示目标(见学习目标)

二、自主合作,探究新知

探究过程:读——悟——读

1、读课文第一段,认识小男孩是一个什么样的小男孩?()

2、他把切好的苹果举到我面前:“大哥哥,看哪,里头有颗五角星呢!”各组讨论从这句话中可以感觉出小男孩什么样的心情?哪一个动作最能表现出小男孩的心情?能从读中表现出小男孩当时的心情。

3、请在括号里填上表示人物语气的形容词。小组讨论解决,并分角色朗读。读出人物的不同表情。

小男孩()地说:“大哥哥,我要让你看看里面藏着什么。”

我瞧着他()地说:“我知道里面是什么。”

小男孩()地说:“不,你不知道的,还是让我来切给你看吧。”

小男孩()地说:“大哥哥,看哪,里头有颗五角星呢!”

三、拓展提升,深化中心

1、为什么许多人总是循规蹈矩地按通常的切法切苹果呢?

2、根据课文内容理解“循规蹈矩”、“鲜为人知”、“魅力”的意思,并能选一个说一句话。

3、从哪里可以看出这鲜为人知的图案竟有这么大的魅力?

4、什么是创造力,往小处说(),往大处说()。四、总结评学,拓展延伸

同学们,生活中创造无处不在,无处不需要创造。愿我们每一个同学从小就学会创造,将来用你们善于创造的大脑和双手去改造世界!让世界出现更多的中国创造!

关于本教案的常见问题

Q：5 苹果里的五角星教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 苹果里的五角星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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