18 神奇的丝瓜优秀教学实录

18 神奇的丝瓜

教学目标:

1、品味语言,通过抓关键句和关键字来感受丝瓜的神奇。

2、启发学生获得一种积极的人生态度。

教学重点:

1、理解课文内容,说出丝瓜的神奇之处。

2、通过本文的学习,培养学生不怕困难,微笑面对生活的精神品质。

教学难点:

品读课文,感悟丝瓜所展现出来的品格,启发学生感悟生活。

教学设想:

这篇课文采用:预习——展示——反馈的课堂教学模式。预习中明确学习目标,在展示中交流学习的成果,在反馈中对学习目标进行检测。

教学设计:

第一课时

出示预习目标展开预习:

一、自主学习本课生字词

二、有感情的朗读课文

三、自主探究课文内容:

1、我对丝瓜“惊奇”的原因是什么

2、丝瓜的神奇之处是什么?

3、讲述丝瓜的生长过程。

4、文中几次提到作者“担心”?他分别“担心”什么?

5、从丝瓜的生长过程你悟出了一种什么样的人生态度?

四、搜集季羡林的资料,加深对季老的了解。

五、课堂延伸:

1、抓住“我无法同丝瓜对话”让学生展开想象:如果“我”能和“丝瓜对话,想象会说些什么?

2、你还知道哪些有神奇之处的植物?

展示反馈:

一、设置情境朗读课题:《神奇的丝瓜》

1、读过课题后你能提出什么疑问呢?

丝瓜是什么样子的?丝瓜能吃吗?丝瓜有药用价值吗?丝瓜有何神奇之处?

2、多媒体:看一个短片,简要了解丝瓜

下面让我们一同走进课文看看丝瓜究竟有何神奇之处——板书课题

二、生字词展示

老师随机抽取各组同学到黑板上默写,根据默写情况评价各组表现

多媒体显示生字词:

词语解释:

车水马龙:形容车辆很多来往不断。

百思不得其解:反复思索,仍然不能理解。

杞人忧天:传说齐国有个人怕天会塌下来,吃饭睡觉都感到不安。比喻不必要的的忧虑。

2、随机抽取词语让同学们造句

三、朗读展示,走进文本

1、老师配乐范读(多媒体播放音乐和丝瓜的生长图片)

提示:要用什么样的感情朗读课文?(充满好奇,惊讶,喜悦)

2、各组派代表展示朗读

3、班级评论员重点点评

四、自主探究深入文本

(一)、品读丝瓜的“神奇”

1、从哪些地方你感受到了丝瓜的神奇?

2、以小组为单位选派代表展示本组预习的成果,其他人给予补充。

3、老师归纳:作者通过写丝瓜籽、丝瓜秧、丝瓜的“瓜”的神奇来体现丝瓜的神奇。重点描写了丝瓜的“瓜”的神奇,这种神奇具体体现在哪里呢?

4、多媒体展示:

第一处:“最初长出来的瓜不再长,仿佛得到命令停止了生长”(为什么停止了生长?不停止生长结果会怎样?)

第二处::“两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来,把躯体放在窗台上。”。(重读:弯了、把躯体、放在。丝瓜的主动性,像人一样有思想,有智慧。)第三处:“那一个我认为失踪了的瓜,平着身子躺在紧靠楼墙凸出一个台子上。”(原来是怎样生长的?这个样子的改变是人为的吗?平着身子躺在那儿一般是指人在什么样的心情下做的?)

5、品读感悟:读出丝瓜的神奇,读出作者的惊讶。以上配有制作的丝瓜插图精彩展示:你还了解哪些有神奇之处的动植物呢?

小组派代表展示

6、老师补充:

瓶子草是一类著名的食虫植物,为多年生草本植物,一般生长在沼泽地、潮湿的田野或湖滨,属被动捕捉型食虫植物. 瓶子草的这些瓶状叶便是捕捉昆虫的“诱捕器”。

在印度有一种奇特的电树,如果人们从树旁经过,一不小心碰到了它的枝条,便会被电打得很难受。经科学家研究发现,原来这种树具有发电和蓄电的本领。

大象的鼻子非常灵敏,如果需要,它能拾起一根缝衣针…….

(二)、讲述丝瓜的生长过程

展开想象用第一人称讲述丝瓜的生长过程——《丝瓜成长记》:“我是一粒小小的丝瓜籽被主人随意点在了房前的空地上…….”

(以充满童真童趣的讲述形式,调动起学生再创作课文的积极性)

五、课堂总结:

丝瓜的生长过程充满了神奇的色彩,在作者的眼中丝瓜是有思想的,面对丝瓜神奇的生长过程,作者的情感又是如何变化的呢?下节课我们再继续探秘神奇的丝瓜背后作者的心情变化。

六、作业:把文中你欣赏的词语或句子抄一抄,品一品。

预习目标没完成的继续预习