练习8优质课教案整理

义务教育课程标准苏教版小学语文二年级下册

《练习8》教学设计

责任学校龙泉镇曾所小学责任教师朱艳华

【教材分析】

《练习8》位于苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第四册第八单元。本次练习安排了四项训练内容,包括学用字词句、写好铅笔字、读读背背和说说写写。其中学用字词句和说说写写是本次训练的重点。

【学情分析】

“勤查字典,主动识字”是新课标的指导思想,也是对二年级小学生的基本要求。因此,在学用字词句部分,学生可以通过查字典读准字音,读通资料,从而懂得保护青蛙的重要性。“说说写写”是教学的重点,也是难点。基于二年级的小学生,而且又是农村的孩子,对交通工具认识不是很多,对未来交通工具的样子的设想会更难些。

【教学目标】

1.学会用查字典的方法主动识字词,读文章,激发学生保护动物的感情。

2.认真、规范写好铅笔字。掌握具有“言、丽、互”这三个字的特点的字的书写方法。

3.熟记4个成语,积累带有“月”字的成语。

4.充分发挥学生的想象力,培养学生口头表达能力和写话能力。

【教学重难点】

重点:运用已经掌握的查字典的方法解决阅读过程中遇到的困难。

难点:引导学生看懂漫画悟出道理,用几句话把自己的感想写下来。

【教法、学法】

教法:运用各种手段,通过激励、点拨、引导,充分激发学生的情感,使之深刻领悟故事中所蕴含的道理,能根据话题进行流畅,清晰地表达。

学法:课标提出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此,我们可以采用自学自悟、小组合作、集体交流等方法来实现对练习的学习。

【教学媒体】

多媒体课件

(第一课时)

【教学目标】

1.进一步巩固查字典的方法,养成勤查字典的好习惯,能看懂漫画明白道理,并能说说写写自己的感想。激发保护动物的情感。

2.认真写好铅笔字,掌握笔画横在不同字里的写法。

3.熟记4个成语,积累带有“月”字的成语。

【教学重难点】

引导学生看懂漫画悟出道理,用几句话把自己的感想写下来。

【学具准备】

新华字典、练习本

【教学过程】

一、学用字词句

(一)游戏导入,激发兴趣

1.小朋友,我们一起来玩一个有趣的听声音游戏。(一人学动物的叫声,其他学生猜猜是什么动物的叫声。)

【设计意图:好奇是学生的天性,以游戏导入新课的教学,激发学生浓厚的学习兴趣。】

2.(学生说到青蛙的叫声,师适时引入。)小朋友对青蛙的叫声这么熟悉,那对青蛙又了解多少呢?

【设计意图:引导学生联系自己的生活经验尽情诉说,在和谐自然的氛围中锻炼语言表达能力。】

3.学生自由讨论交流。

(二)阅读短文,渗透学法

1.如果用一个词来形容青蛙,老师想用上这个词——“庄稼的保护神”。

(课件出示)让我们一起来看一下关于青蛙的资料,相信你一定会对它们有更深的了解。(课件同时出现《庄稼的保护神》。要求:自己读读,如果有生字,先把圈出来,再查查字典。

2.集体交流。(课件出示注上音的词语)

3.学生在小组内互读,在学生之间相互听好,要求读准字音、不添字、不漏字、不读破句。

【设计意图:找找生字,查查字典,读读资料,这是一种学习方法的培养和学习习惯的养成。有了这样的学习方法和习惯,学生在今后的学习中受益匪浅】

4.小组推荐一名同学大声地读给大家听,全班同学和老师一起评议、正音。

①讨论“粘住小虫,卷入口中,常常是百发百中”中两个“中”字的读音一样吗?

②通过讨论了解“卷入口中(zhōng)”,意思是在什么里面。“百发百中(zhòng)”,意思是逮住了目标。知道“中”是多音字。(课件)

③学生再看资料,说说比以前知道了些什么。(课件)

【设计意图:评价不是教师的专利,学生的互评可以让学生相互交流和学习,取长补短,学会欣赏与建议。评价的时候,也是学生彼此间进行灵动的交际的时候。】

(三)组内交流,练习说话

1.多媒体出示人类滥杀青蛙的图片以及引起的严重后果,师做旁白。

2.赵小伟为了发动大家保护青蛙,还画了一幅有趣的漫画。(出示练习8的漫画,并简单介绍什么叫漫画。)

3.看了这幅画,你明白了什么道理?有什么感想?(小组讨论,集体交流画面内容,说说自己明白了什么道理。

【设计意图:通过大家的讨论和交流,感悟画中的含义,明白漫画想告诉我们的道理。】(四)以说导写,练习写话

1.小朋友说得都非常棒,如果我们把自己的想法写下来,让更多的人有保护青蛙的意识,那多好啊!(要求:写的时候注意格式,不会写的可用拼音代替,但一定要写正确。注意正确使用标点符号。)

【设计意图:想怎么写就怎么写,给予学生表达的自由,学生才会大胆表露自己内心真实的想法,才会有真实的情感。对于格式的规范是让学生养成好的写作习惯。】

2.除了青蛙以外,你还知道哪些动物也是人类的好朋友?我们应该怎样对待它们呢?

【设计意图:让学生通过创造性的作业活动充分发挥自己的潜能。】

二、写好铅笔字

1.审题

2.指导。

(1)出示生字,依次认读生字。

(2)教师范写,讲述写字技巧。

(“丽”字的长横要盖住下面部分;“言”字的第一笔要写得平而长,下面的部分要写得窄一些。“互”的最后一横略长一些,把这个字托住。) 3.练习。

学生按照要求认真地练习描红和临写,教师巡视,进行个别指导,随时纠不正确的书写姿势。

【设计意图:在学生掌握了字的结构特点后,认真规范书写汉字,逐步养成良好的书写习惯。】

4.反馈。展示学生写得好的字,进行评讲,找出存在的问题。

三、读读背背

1.课件出示图,看懂图的内容。(什么时间,谁在干什么?)

2.看着图我们能用什么词语来说一说呢?课件出示词语。

【从图入手,从中学会词语,也有利于帮助学生识记词语、理解词语,为后面读背词语打下基础。】

3.读一读,背一背。

(1)学生自由练习读,要读正确。

(2)抽读,正音,齐读,分组读。

(3)练习背诵。(自由背、同桌背、指名背、分组背、齐背)

4.看图说说词语的意思。教师适时讲解。

四、拓展训练

1.你还知道哪些带有“月”字的成语?让学生说一说,写一写。

(日积月累花好月圆花前月下日新月异------)(课件出示)

2.读准句子中“中”字的读音。(课件出示)