4 植物和我们教学内容分析

《植物和我们》

教学内容:第二单元第4课教材25-26页

教材分析:

本课是在前三节课学生不断亲近植物的基础上, 通过经历不同植物各部分有不同作用的一系列活动, 使学生体验植物与人类的密切关系,培养学生爱护植物的情感。通过介绍李时珍修订《本草纲目》的小资料, 不仅让学生了解有些植物还能治病,而且渗透科学探究需要勇气和耐心的科学态度教育,同时对学生进行科学历史观的教育, 让学生了解科学的发展是几代人共同努力的结果。

一、教学目标:

1、知道我们吃的某些食物是植物的哪部分。

2、知道一株完整植物的各部分及其名称。

3、能够调查知道植物对人类的贡献。

4、能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物。

5、愿意为保护花草树木尽自己的力量。

二、教学重难点:

重点:通过调查、讨论,知道植物对人类的贡献,感受人与自然的和谐。

难点: 在分析吃植物的某一部分时,对植物各部分的名称有所认识。三、教学准备:

教师准备:一些植物或图片,课前收集植物对人类的贡献相关资料。学生准备:各种植物及果实,收集植物对人类的贡献的资料。

四、教学过程:

(一)、认识植物对人类的多方面贡献。

1、谈话:大家的种植已经经历了较长的时间,也有了收获,今天我们先来交流种植中的收获,好吗?

2 小组交流.

3 全班交流,对长期坚持种植观察的学生给与积极表扬。

(设计意图;”种植活动贯穿本单元始末,通过一段时间的观察、记录,学生迫切需要一段充足的交流时间,这里为学生搭建交流平台。)二、认识植物对人类多方面的贡献。

1、导入:同学们,植物与我们人类的关系非常密切,(板书:植物和我们),你能结合课前搜集的资料,举些例子说说吗?

2、学生小组讨论。(可以结合书上插图或自己收集的资料、图片)

3、各小组交流、汇报(根据小组汇报进行简单小结。如可以做食物、药材、做纺织材料)

学生回答。(展示资料学生提前抄到书上的)

4、提问:听了各小组汇报,你感到什么?假如没有植物,我们的生活又会怎样?

同学们抒发感想。

5讲述: 是啊!植物同我们人类关系最密切,对人类的贡献太多,无论怎样评价都不过分,我们需要植物,更应该热爱植物。

(设计意图; 植物同我们人类生活密切相关,学生在平时已有一定的认识,通过课内交流了解更深了。激发学生保护、热爱植物的情感。)

6、讲述: 是呀,植物对人类的贡献太大、太多了,无论怎么评价都不过分, 我们需要植物、热爱植物。

三、认识植物的局部。

1、讲述:在同学们刚才的发言中,都谈到了我们每天都要吃很多植物,你能说说平常都吃哪些植物吗?

2、根据学生发言,把植物的名称写在黑板上或贴出相应图片。

3、以橘子为例,提问:橘子是大家爱吃的水果之一,我们是不是把整个橘子都吃下去呢?那吃橘子的哪一部分?

4、讲述: 其他植物是不是也是这样呢?请各小组结合自己带来的植物,讨论我们吃的是植物的那一部分?

5|、小组讨论。把讨论结果填在活动记录上,教师巡视指导。

6、小组汇报,教师板书相应的实用部分;根、茎、花、叶、果实、种子

(设计意图:科学来源于生活,在学生的讨论交流中,使原来模糊,凌乱的知识清晰,学生用科学分析生活中的常识的能力增强)四、认识植物各部分及名称。

1、讲述:刚才在交流中我们知道植物的根、茎、花、叶、果实、种子都可能被我们食用,他们含有不同的营养,这六个部分刚好是一株绿色开花植物的六个器官,现在大家把书翻到25页,者是一株番茄的植物图,它的生长过程我们看到根、茎、花、叶、果实、种子,其实,其他植物一般也有这些部分,你能说出一些吗?

2、学生交流,并在活动记录上华裔祝自己熟悉的、喜欢的完整的植物图,并标出各部分的名称。

3、展示自己的植物图,进行介绍。

(设计意图; 这里学生对植物的各部分及名称已比较熟悉,画图能帮助学生从“整体”角度去认识植物)

4、教师适当总结。

五、连线题:

西红柿根

甘薯茎

马铃薯种子

花生果实

五、总结

1、谈话:这个单元学完了,你有什么收获?

2. 总结:我们应该多植树造林,懂得爱护植物,保护我们的大自然,让人与自然和谐相处。

作业:说说一株完整开花植物由哪几部分构成。

板书设计:4、植物和我们

西红柿、青菜香蕉豆角

根、茎、花、叶、果实、种子