17 石头书教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《石头书》教学设计教学目标1、有感情地分角色朗读课文。2、联系上下文理解课文的生字、词。3、培养学生热爱大自然,热爱科学的兴趣。教学重难点培养学生热爱大自然,热爱科学的兴趣教具准备多媒体课件教学过程一、复习检查:1、检查复习课后的词语。2、自由提问:我们今天一起来学习课文,看了课题,你想知道哪些问题

资料类型：教学教案文档

所属课文：17 石头书

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

460

下载次数

更新时间

2018-05-15 13:41:00

来源学校

学校：滁州市实验小学

17 石头书教学设计

未知

2018-05-15 13:41:00

460

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：17 石头书教学设计

正文

《石头书》教学设计

教学目标

1、有感情地分角色朗读课文。

2、联系上下文理解课文的生字、词。

3、培养学生热爱大自然,热爱科学的兴趣。

教学重难点

培养学生热爱大自然,热爱科学的兴趣

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、复习检查:

1、检查复习课后的词语。

2、自由提问:

我们今天一起来学习课文,看了课题,你想知道哪些问题?二、学习课文:

(一)学习1——5自然段。

1、朗读课文:

过渡:第1、2 自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么,这一不同寻常的举动引起了川川的好奇。

2、你读了课文明白了什么?

3、石头像书吗?说说你的看法

4、指导朗读这两个自然段。

(二)学习6~13自然段。

1、朗读课文:

思考:勘探员叔叔面前明明是一块光秃秃的石头,可他为什么说自己在读书?(课件出示图片)

2、小组学习,交流;

(1)、你读了课文后,明白了什么?石头上的字指的字是什么?画指的是什么?

(2)、川川和磊磊听了勘探叔叔的话,为什么“不禁笑了起来”,“不禁”是什么意思?

3、分角色朗读课文。

学习课文12——14段:

1、分角色读。

2、理解:

(1)、读第12自然段,联系第8、10自然段,想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林?

(2)、川川和磊磊为什么高兴?为什么说石头书里的学问可真多?这里的读字应怎样理解?

3、分角色朗读课文。

三、总结全文:

1、说说石头书的含义。

2、教师小结:

今天我们随着作者阅读了石头书,了解了有关石头里蕴藏了这么

多知识。在大自然中,还有许多类似的石头书这样的事物,等待我们去探究,去研究。我们现在应努力学***了去揭示哪些奥秘。

三、作业:

练习朗读课文。

附:板书设计

17、石头书

雨痕波痕矿物——字

树叶贝壳小鱼——画

学问真不少

关于本教案的常见问题

Q：17 石头书教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《17 石头书》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

17 石头书教学设计