B第一课时教学实录

Unit 1 Hello! B部分教学设计

一、教学目标知识目标:

1.初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is... 使学生能够听懂、会说此交际用语。

2.学习表达道别的说法:Goodbye/Bye! 技能目标:通过见面打招呼,自我介绍以及道别等情景,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。情感态度、文化意识、学习策略:教育学生要使用礼貌用语来询问对方的姓名及回答。

一、教学重难点

教学重点:询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…的学习。

教学难点: What’s your name? My name is…中name的发音。二、教学策略

本课时是通过情景对话,让学生学习如何用What's your name?询问对方的姓名并就询问做相应回答。了解别人姓名是认识、了解一个人的第一步,句型的学习有它特别的实际意义。对于刚开始学习英语的学生,彼此了解一下英文名字十分必要,符合学生认知规律。教师可从生活入手,融话语教学于情景表演之中,让学生亲身实践,通过玩游戏来进一步巩固Let's talk 中的会话,教师要注意全体学生的参与,鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答。利用上一课时所做的姓名卡片导入新课,通过模仿、跟读的方法

学习句型。在初步学习句型之后,利用听录音和做操练等活动巩固句型。

三、教学过程

教学环节教学活动设计意图

Step 1: 热身 Warm-up

1.唱Hello歌。教师采用歌曲的方式活跃课堂气氛,不仅拉近了老师和学生之间的距离,创设一种学英语的氛围。

2.师生互相问候Hello! / Hi!

3.学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。如: A: Hello, I'm Mary. B: Hi! I'm Peter. 复习以前学过的知识,为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。

Step 2: 呈现新课 Presentation

1.老师指着自己的英文名卡说Hello! I'm Miss Feng. 然后用My name's…反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What's your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My name's…教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给奖章,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name's…回答问题。教师用自己的英文卡片来引入新课,学生容易接受和理解,贴近生活,来源生活,有利于学生的英语学习兴趣的培养。

2.跟读、模仿What's your name? 注意学生对name一词中a的发

音。帮助学生解决重点和难点单词。

3.教道别语Good bye. / Bye,告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多义,在不同情景中表示的意义不同。

4.听录音,放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let's talk的内容。学习完新知以后的知识的输出,培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生的英语学习兴趣,培养学生热爱学习的情感。Step 3: 趣味操练 Practice

1.Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let's talk的对话。通过游戏,巩固本节课学习的知识点,使学生在玩中学,符合三年级学生的认知水平和发展规律。

2.Let's play中的游戏,四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问What's your name? 其他同学回答My name's…的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。通过游戏来巩固本节课所学的句子,创设真实的交际场景让学生运用所学的句子。

3.可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What's your name? 进行发问后,嘉宾须用My name's…答出自己的名字,方可入内。

Step 4: 课堂评价 Assessment

做活动手册本单元第4部分练习。检测学生对本节课学习知识的掌握。

Step 5: 作业 Homework

1.跟录音读课文。课后拓展延伸。

2.英文询问隔壁班的三名同学的姓名第二节课进行汇报。板书设计Unit 1 Hello! Part B Let's talk and let's play What's your name? My name's ….