Unit 4 What do you see?教学实录

What do you see

二、教学目标分析

1.知识与能力

(1)复习house, bedroom, living-room, kitchen, washroom等单词;能认读并会应用on, in, under, behind, bed, desk, chair, door, sofa, closet, sink, toilet, table, fridge 等单词;能认读in front of, beside, window, computer, bookcase, lamp, pillow, blanket, toys, slippers, clock, table, plant, pot, cupboard, stove, bathtub, towel, shower, mirror, vides game, TV, magazine等单词;能够认读且应用的句型有What is it? It’s a bed;Put your book in your bag;Where is the book? It’s on the desk; What do you see? I can see a window。

(2)能综合运用所学知识描述家具的位置。

(3)能运用颜色、方位等知识进行猜物游戏。

2.过程与方法

(1)积极与他人合作,共同完成学习任务。

(2)能对所学习内容进行主动练习和实践。

3.情感态度与价值观

(1)能通过轻松愉快、生动活泼的课堂气氛,进一步提高自己学习英语的兴趣。

(2)能通过小组合作,增强小组团结协作的良好品德和交往能力。

(3)能通过各种活动,富有创造性地把所学知识运用于实际交流表达之中,拓宽思维,感受到创造的喜悦,养成良好的思维习惯。

三、学习者特征分析

1.学生经过一个学期的网络学习,已能较熟练地操作电脑,基本能借助课件自主学习。

2.学生的语言模仿能力强,具有好奇、好胜、爱玩、善演的特点。

3.学生对图文并茂、集知识性、趣味性、生活化于一体的教学资源非常感兴趣。四、教学模式与策略选择

采用了自主学习、合作学习、游戏激趣、故事表演等多种策略。

五、教具准备

多媒体课件、实物投影仪、图片、文具、评分表

六、教学过程

1.活动激趣,固旧引新

1.Greeting and name the groups

2.Chant:《come to my house》

2.呈现新知,自主学习

(1)通过摆放文具,并提出问题“It’s blue. It’s in the pencil-case. What is it?”引出本课重点学习内容:on , in, under, behind, in front of, beside。

(2)学生自学[ sentences ] 里的六个方位介词。

(3)反馈并贴图。

(4)TPR活动:听指令摆放文具的位置(示范——两两活动)。

Put rubber in the pencil-case.

3.拓展词句,游戏巩固

(1)请学生到Amy家做客,并自学家具的名称。

What do you see? I can see…

(2)反馈:game(拔头发)。

(3)两两对话:观察图画,找错处互相交流。

Where is the…? It’s on the sofa. Wrong.

4.拓展阅读,协作交流

(1)通过Story创设情境,引导学生运用新学的方位词和家具描述图。

Listen, Floppy heard some noises in the house. Do you know what made the sound? Let’s go and have a look. OK? Sh.sh.sh…look, a mouse.

(2)自学[sentences4]——小组讲故事——表演。

(3)拓展阅读[readings]。

(4)编演故事,小组表演。

5.小结评价,持续发展(略)