用符号表示两个数的大小评课稿｜教案在线预览

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资料摘要

100以内数的大小比较教学反思一点题导入师:今天我们接着学习100以内的数。(出示课件)师读课题:学习100以内数的大小比较,我们有3个学习目标。二创境新授师:果园里的桃子熟了,猴爸爸带着猴宝宝去摘桃子,我们一起去看看。播放课件视频师:猴爸爸摘了多少个?生:34个师:猴宝宝摘了多少个?生:28个师板

资料类型：教学教案文档

所属课文：用符号表示两个数的大小

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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更新时间

2018-05-22 10:52:00

来源学校

学校：石家庄市阳光小学

用符号表示两个数的大小评课稿

未知

2018-05-22 10:52:00

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关键词：用符号表示两个数的大小评课稿

正文

100以内数的大小比较教学反思

一点题导入

师:今天我们接着学习100以内的数。(出示课件)师读课题:学习100以内数的大小比较,我们有3个学习目标。

二创境新授

师:果园里的桃子熟了,猴爸爸带着猴宝宝去摘桃子,我们一起去看看。

播放课件视频

师:猴爸爸摘了多少个?

生:34个

师:猴宝宝摘了多少个?

生:28个

师板书

师:老师想问问大家,谁摘的桃子多呢?

生:猴爸爸摘的多

师:为什么?大家来想一想

生:因为34大,28小

师:为什么34比28大,你是怎么比较的?

生:从小数到大,28在前34在后,所以34比28大

师:你对数的顺序掌握非常熟练

师:谁有不同的方法?

生:三十几,二十几

师:三在哪个数位?

生:十位。

师:说完整,三是十位。

师:二在哪个数位?

生:二是十位。

师:你们比较的方法非常正确。比较两位数时,先比十位上的数,十位上的数大,这个数就大。边说边板书,领读一次。

师:那如果十位上的数相同呢?例如28,24,哪个大?

生:28比24大,因为8比4大

师:8在哪个数位?

生:8在个位

师:4在哪个数位?

生:4在个位

师:也就是说,十位上的数相同时,比较个位,个位上的数大,这个数就大。

(板书)现在跟老师一起读。

师:我们刚才学了比较两个数大小的方法。比较大小用什么符号大家还记得吗?

生: > <

师:猴爸爸摘了34个,猴宝宝摘了28个,猴爸爸摘的比猴宝宝多。那谁能用>或<表示出比较的结果?

生:34>28 (板书,大嘴巴吃的多,要对着“大数”)师领读

师:34比28大,反过来也可以怎样说呢?

生:28比34小

师:你能用>或<表示出来吗?

生:28<34 (板书)

谁大呢?大嘴巴的嘴要对着谁呢?

师:那怎样用符号表示28和24的大小?

生:28>24

师:还有别的表示方法吗?

生:24<28

师:现在我们学了几种方法来比较两个数的大小?

生:两种

师:哪两种?我们来一起来看一看。

三练习巩固

师:运用今天所学的知识,老师来考考你们

课件出示例题

师:谁来解答第一题并告诉大家你是怎么比较的?

师:现在请大家将课本翻到页,做一做练一练的第一题。

四总结

师:大家今天听讲的都很认真。敢不敢继续挑战?请你回家后做一做练一练的第二题,并跟爸爸妈妈讲一讲。

关于本教案的常见问题

Q：用符号表示两个数的大小评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用符号表示两个数的大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

用符号表示两个数的大小评课稿