资料摘要
问题解决(一)教学设计实验二小张敏教学目标:1.培养学生综合运用知识来解决问题,从而巩固所学的新知。2.通过现实生活中的一些数学问题,让学生体会所学知识与现实生活的联系。3.鼓励学生用多样化的策略解决问题,发展学生的思维能力和创新意识。教学重难点:计算方法多样化和解决问题策略的多样性。教学准备:课件
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：问题解决
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 69
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-08 13:48:00
- 来源学校
- 学校：武隆区县第二实验小学校
问题解决ppt配用优秀获奖教案
未知
摘要：暂无摘要
关键词：问题解决ppt配用优秀获奖教案
正文
问题解决(一)教学设计
实验二小张敏
教学目标:1.培养学生综合运用知识来解决问题,从而巩固所学的新知。
2.通过现实生活中的一些数学问题,让学生体会所学知识与现实生活的联系。
3.鼓励学生用多样化的策略解决问题,发展学生的思维能力和创新意识。
教学重难点:计算方法多样化和解决问题策略的多样性。
教学准备:课件
教学过程:
一、教师导学
(一)复习引入
1.口算:120÷3= 240÷6= 480÷8= 720÷9= 840÷4=
270÷(6+3)= 120÷4×3 = 320÷(4×2)= 100×2÷4= 2.孩子们对三位数除以一位数掌握得不错,只是要活学活用,今天我们带着学过的知识去解决问题。(板书:问题解决)
(二)情境导入:孩子们喜欢画画吗?学校给大家买了水彩笔,下面就让我们一起来把这些水彩笔分给每个班吧!
二、个体自学
(一)出示例1课件
师:请孩子们独立完成下列3个自学目标。
自学目标:1.从图中你获得了哪些数学信息?
2.根据哪两个信息,可以求出什么?再根据什么信息可以求出题中的问题?
3.请试着列式解答。
三、交流助学
(一)请在小组内交流完成
出示交流助学目标:1.你是如何列式的?
2.你是先算的什么?再算什么?
3.想想,还有其他方法吗?
(二)小组展示交流成果
1.引导学生说出多种解决方法:
方法一:先算一共有多少支,再算每班分得多少支。
方法二:先算每班分得几盒,再算每班分得多少支。
方法三:先算一盒每班分多少支,再算12盒每班分多少支。
2.引导改写综合算式。提醒解决问题带单位写答语。
3.小结:解决问题时,需要理清题中的数量关系。可以有多种方法,但要从问题入手,确定先算什么,再算什么。在实际生活中,因为解题思路的不同,会出现多种解决问题的方法。通常是哪种方法更简便,就用哪种方法。
四、练习促学
(一)学校买来120盆花,平均每间教室放几盆花?教学楼有2层。每层有4间教室。
1.出示问题,孩子自主解决。
2.哪个孩子愿意来展示一下你的想法?
3.你还有不同的想法吗?
4.其他孩子还有不同的想法吗?
5.不同的解决方法可以互相检验。
(二)旅行团里坐缆车的问题:12人正好乘3辆缆车。这个旅游团共有104人,需要乘多少辆缆车?
(三)工厂里王叔叔算时间的问题:王叔叔用2时加工了18个零件。王叔叔加工117个同样的零件,需要多少时间?
五、提升延学
(一)这节课你有什么收获?
(二)完成课堂活动
1.炫彩艺术节快到了,老师想请孩子们给老师当设计师。
2.出示课件:炫彩艺术节快到了,三年级144名同学组成两个人数相同的鲜花队。如果每个队编排成8行,每行……?如果每行排6人,可以排……?……合作设计一个编队方案。)
3.请学习小组讨论设计,咱们比比哪个小组的办法最多。
4.展示设计方案。
板书设计:
问题解决(一)
方法一:方法二:
先算每班分得几盒。先算一共有多少支。
列式:12÷3=4(盒)列式:24×12=288(支)
再算每班分得多少支。再算每班分得多少支。
列式:4×24=96(支)列式:288÷3=96(支)
答:每班分得水彩笔96支。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-08 13:48:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 69
- 积分： 2
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_4048
来自：学校：武隆区县第二实验小学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：问题解决ppt配用优秀获奖教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《问题解决》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。