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第一节四大地理区域的一、【教学目标】知识与能力秦岭—淮河线的地理意义；四大地理区域的划分通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力；通过小组活动培养学生团结合作的能力；过程与方法通过让学生上台阐述，培养学生正确表述事物现象和阐述本质规律的能力主；通过读图，培养学生阅读和使用地图的能力情
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第五章 中国四大地理区域划分优秀教案案例
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关键词：第五章 中国四大地理区域划分优秀教案案例
正文
第一节
四大地理区域的
一、【教学目标】
知识与能力
秦岭—淮河线的地理意义；
四大地理区域的划分
通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力；
通过小组活动培养学生团结合作的能力；
过程与方法
通过让学生上台阐述，培养学生正确表述事物现象和阐述本质规律的能力主；
通过读图，培养学生阅读和使用地图的能力
情感态度
与价值观
通过教学培养学生互助合作的思想意识
二、【重点难点】
1.秦岭—淮河线的地理意义
2.四大地理区域划分的依据
三、教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法
四、 教学过程
导入新课
中国东西横跨5200多千米，南北纵贯5500余千米，涵盖了从沿海到内陆、从寒温带到热带的各种自然景观，表现出显著的区域地理差异。中国各地区的经济社会发展水平也存在着明显的差异。让我们来认识祖国各地的面貌，畅游神州大好的河山吧！
秦岭—淮河线
1.秦岭—淮河线是中国东部重要的地理界线。在它的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯等有着明显的差异。
秦岭—淮河线南北两侧的地理差异
1月平均气温
河流封冻状况
年降水量
植被类型
耕地类型
主要粮食作物
作物熟制
主要经济林木
主要运输方式
秦岭—淮河线以北
＜0℃
封冻
＜800毫米
暖温带落叶阔叶林为主
旱地为主
小麦、玉米
一年两熟、两年三熟或一年一熟
苹果、柿、枣
公路、铁路
秦岭—淮河线以南
＞0℃
不封冻
＞800毫米
亚热带常绿阔叶林为主
水田为主
水稻
一年两熟到三熟
柑橘、茶叶、油桐
公路、铁路、水运
2.阅读P3秦岭和淮河的阅读材料
3.活动
（1）读图5—1，完成下列任务。
找出秦岭和淮河，看一看，秦岭的走向和淮河的流向有什么特点？
找出秦岭和淮河所在或流经的主要省级行政区域单位。
（2）1955年1月发生强寒潮时，秦岭北侧的西安最低气温为-20。6℃，而秦岭南侧的安康最低气温为-7.6℃。读图5-6、5-7，请解释造成两地气温差异的原因。
四大地理区域
1.在中国地图上，按照秦岭—淮河线、400毫米年等降水量线和青藏高原边缘线这三条重要的地理界线，并根据实际情况作一定的调整，把中国划分为四大地理区域，即北方地区、1
南方地区、西北地区和青藏地区。
2.阅读：400毫米年等降水量线
3.活动: （1）结合“秦岭—淮河线”的学习，说一说中国南方地区与北方地区有哪些显著的地理差异，以及产生这些差异的主要原因。
（2）议一议，确定西北地区与北方地区界线的主导因素是什么？确定青藏地区与其他三大地理区域界线的主导因素又是什么？
2
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