坚持国家利益至上公开课参赛课教案

《国际关系的决定性因素：国家利益》

教学设计

课题

思想政治必修2

第

四

单元

第八课第二框：《国际关系的决定性因素：国家利益》

年级

高一

执教者

广西北流中学

本框题运用角色扮演教学法，学生分别组团模拟中国、美国、菲律宾外交部发总体言人召开记者座谈会以及表演美菲、中美发言人相遇时的情形。通过分析中菲黄岩岛思路

对峙事件，引导学生思考国际关系变化的实质，培养学生主权意识和爱国情怀。本框的教与学以学生的有效预习、材料准备等为前提，因此需要教师督促学生做好课前准备工作。

课标要求本框题实现“评述国家之间合作、竞争与冲突的实例，印证内容目标

国家利益是决定国际关系的主要因素，说明我国在国际关系中必须维护自己的国家利益。”因此，本框的教与学内容目标为国际关系变化主要因素、我国在和平崛起中何以维护国家利益。

知识

通过角色模拟活动及对黄岩岛事件的分析，学生能够理解

解国际关系的决定性因素是国家利益

；并认识到国际关系随读

着国家力量与国家利益变化而变化。

课

教

能力

通过学生收集材料、分析材料，学生将在透过现象分析标

学

本质的体验活动中提高分析和判断国际社会政治现象的能与

目

力；同时强化自己的团队合作意识。

教

标

情感态度认清中国所处的复杂的国际关系，感悟中国提高综合国材

价值观

力的重要性和必要性；同时明确和平、理性方式对解决国际争端的重要性，树立维护本国利益与维护各国人民共同利益相统一的理念，培养世界眼光。

教学重点

国际关系变化主要因素、

中国在和平崛起中何以维护本国的国家利益

教学难点

维护本国利益与维护世界各国人民共同利益是相统一的；

中学生对维护国家利益也可以作出努力

学生对时事热点感兴趣，也已具备一定的归纳、分析问题的能力；学生具有收集、解读

筛选信息的能力，并且可以将自己的探究成果展示、共享。但是学生对纷繁复杂的国学生

际关系还不能够很清晰把握其中的主导因素，并且存在“维护国家利益与我有距离”的误区。

学生方面：

解

A:学生以小组为单位报名，分成中、美、菲3国代表团和记者团。

教学准备B:记者团收集中菲黄岩岛事件材料并提出问题。

读

（非常重C:中、美、菲代表团据问题做好搜集资料与展示的准备，并确定发言人。

要）

其中设计美菲、中美

发言人相遇时的情形。

教师活动：

方

A:教师从记者团提出的问题中筛选出和本框题有关的问题。

B:组织、引导学生各代表团做好课前准备工作。

法

教学资源

教材教辅、学生收集的材料、课堂生成的资源

教学方法

活动探究法、练习法、讨论法

教学手段

现代与传统教学手段现结合

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

目标达成

（一）导话题激趣；1、引导、提问学生，请大按照要求通过学科入

情境创设

家打开地理地图册最后一页：看到地图册并知识的融“中国的领土有多少面积？中国的回答问题。

合，让学生版图像什么？”

发挥所学、2、小结学生的发言，并告

检验所学。

知学生：中华人民共和国的版图是

立在欧亚大陆的一把熊熊燃烧的火

纠正或者炬！960 万平方公里的陆地领土，是

重新与学火炬的火苗；还有300 多万平方公

生强调：我里的海洋国土，是这把火炬的托盘和

们的国土手柄，蕴藏着巨大的资源。请大家记

面积是住，我们的领土是1260 万平方公

1260万平里，我们的版图像火炬而不是雄鸡！

方公里！

3、然而我们这把火炬的手参与话题，激励学生柄却遭多方觊觎，近年来愈演愈回答问题。

关心时事，烈。比如有哪些事件表明了呢？

关注民族

与国家的【过渡】黄岩岛事件发生之后，发展。

有关各方都积极意识到通过外

交途径解决争端与分歧。中、美、引导学生菲外交部发言人将围绕黄岩岛进入情境。

事件召开记者座谈会。

（二）国

组织、引导各个学生代表团

1、通过学际关系及

进行相关活动，并适时补充发问1、“菲律宾代生角色扮其决定性

或者释疑解难。

表团”学生小演展现学因素

（1）安排菲方代表团发言组发言人进行习成果，使

及答记者问【情境1】。

发言并答记者教学过程

问。

情境化，激

发学习兴1、国际关系（2）引导课堂情境发展：2、学生表演趣，提高学含义\内容\美菲发言人在发言中心后台相“美菲发言人生表达与形式；

遇的对话【情境2】。

在发言中心后团队协作

台相遇的对能力。

话。”

（3）提问学生：A、什么是

2、通过模

国际关系？如何从内容和形式看当3、第一阶段的拟中、菲、

前中菲之间的国际关系？

情境表演结美外交部

B、菲律宾对外活动的出发束。学生参与发言人记

点和落脚点是什么？

到对情境的问者招待会，

C、中菲两国产生冲突的原题探究讨论中让学生知

因是什么？美菲两国走向合作并回答问题。

道中菲冲

的原因是什么？

突的实质，1

2、其决定性

理解国际因素：国家（4）教师小结并由此追问。4、聆听教师对关系变化利益

国际关系的含义、国际关系的决讨论活动的小的主要因定性因素；国家间的共同利益是结；接着思考素。

国家合作的基础；利益的对立是并回答问题。

国家间分歧、摩擦乃至冲突的根

源。

追问“想一想：美菲两国的合

作会是永远的么？为什么？”

教师小结-------国家利益和

国家力量的变化会导致一个国

家对外政策的变化，这必然使原

来的国家关系产生相应的变化。

5、“美国代表

团”学生小组（5）安排美方代表团发言发言人进行发及答记者问【情境3】。

言并答记者并且引导课堂情境发展：中问；学生表演美发言人在发言中心后台相遇“中美发言人的对话【情境4】。

在发言中心后

台相遇的对教师提问学生：1、美国对外活话。”继而进入动的出发点和落脚点是什么？

对情境的探究2、你如何形容中美关系？与认识。

为什么？

【过渡】那么，我们国家外

交部发言人将代表国家政府对该事件做何种表态呢，我们拭目以待！

（四）课1、课堂小结

课堂小结主要通过师生共学生集体回应回顾本框堂小结与

同构建本框知识网络完成。

与教师共同完所学，在整练兵

1、黄岩岛自古以来就是中国的领土，成知识框架构体上把握

但菲律宾政府无视历史事实，一再制建。

本框知识。

2、课堂练兵

造事端，企图侵占黄岩岛。对此，中

（2道选择国政府作出了强烈反应。上述事实表

题）

明（ C ）

个别或集体形练习检验①国家利益是国际关系的决定性因式完成，检验所学、巩固素②领土是一个国家的生命和灵魂所学。

所学。

③利益对立是国家冲突的根源④干涉别国内政是非正义的、错误的

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

（一）国际关系及其决定性因素：

1、国际关系含义\内容\形式；

板书2、其决定性因素：国家利益

设计

（二）坚定维护我国的国家利益

1、国家利益的内容：

2、维护国家利益的依据与要求：

3、维护国家利益：结合中学生自身实际的思考

教学

本框题运用角色扮演教学法，学生分别组团模拟中国、美国、菲律宾外交部发言效果

人召开记者座谈会以及表演美菲、中美发言人相遇时的情形，将有力地调动学生的参预测

与；整个课完成后将能够基本完成课程原先设置的三维目标。但是课堂的过度活跃不利于学生对有关知识点的掌握，因而需要教师的良好调控。

课后

反思

2