书面表达：话题作文优秀教学设计

附件1

鄂托克旗第二届中小学教师优质录像课评选

课堂教学设计表

所在学校：

鄂托克旗高级中学

学科名称：

高中语文

授课班级：

高289班

设

计

者：

宋桂玲

联系电话：

15849730232

设计时间：

2018年3月7 日

电子邮箱：

1163587261@qq.com.cn

2018年4月

课章节名称

学科

设计者

依据标准

语文

堂教学设计表

高三试卷讲评

授课班级

所属学校

高289 授课时数

1 宋桂玲

鄂托克旗高级中学

课程标准：围绕高中语文课程标准，基于高考考纲（新），针对考点进行试卷讲评，总结错误原因，归纳做题规律。

教育技术标准：SETC·S

本节（课）教学内容分析

本节课教学内容为病句题讲解、补写题、图文转换题、作文的审题与立意

本节（课）教学目标

知识和技能：通过试卷分析，进行相关知识点的复习与整理。

过程和方法：归纳总结各知识点，做到相关知识点的迁移，举一反三。

情感态度和价值观：培养认真的态度，良好的钻研和审题习惯。

学习者特征分析

在考试过程中，学生在病句、补写、漫画、作文几种题型的答题中问题比较集中，学生所反映的问题主要集中在审题与规范答题上，所以本节课重点分析这四种题型。让学生对相关的知识点在进行复习与整理，以便做到知识点的迁移，举一反三。

知识点学习目标描述

知识点

学习目

编

号

标层次

具

体

描

述

语

句

知识与技病句

针对病句，找准错因，归纳类型。

能

补写

知识与技如何联系上下文，是语言简洁，连贯，得体

能

如何树立社会主义核心价值观

作文审情感态度题立意

与价值观

教学重点和难点

1

项

目

内

容

抓住典型题目和共性问题，引导学生把握解题思路，总结解题规律

培养学生灵活的思维能力

解

决

措

施

教学重点

让学生反复审题，自己总结规律

教学难点

反复训练

课前对学生的要求

重做试卷相关题目，查找相关专题知识，整理专题笔记。

教学媒体（资源）选择

编对应的

学习目

媒体

号

知识点

标层次

类型

1 病句

2 3 4 补写

图文转换

作文审题

感知

理解

识记

感知

媒体内容要点

教学

作用

使用

方式

A H G H 所

得

结

论

占用

媒体

时间

来源

PPT 病句类型及解析

BEH PPT PPT PPT 补写题答题要领

DEG 图文转换如何规ACD 范答题

作文的审题与立意

ACD 学生更加明确病句10分自制

类型

钟

学生学会结合文本10分自制

补写

钟

学生明确答题规范

10分自制

钟

学生明确社会主义15分自制

核心价值观

钟

①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。

板书设计

病句类型

成分残缺

语序不当

搭配不当

重复啰嗦

否定不当

句式杂糅

图文转换答题规范注意作文审题与立意

事项

关于教学策略选择的阐述和教学环境设计

学习内容呈现方□基于主题的

□基于案例的

√

基于问题的

□基于项目的

式

学习(教学)模式

□传递接受模式 □探究发现模式 √问题解决模式 □自主体验模式 学习活动方式

√集体化学习

□个别化学习

□小组合作式学习

□小组协作式学习

2

教学环境

√多媒体教室 □白板教室 □网络教室 □移动网络教室 □自定义

课堂教学结构设计

课型

□新授课

□实验(实践)课

□练习课

□复习课

√讲评课

教学

环节

教师的活动

学生的活动

教学媒体(资源) 的作用和运用

PPT展示

PPT展示

PPT展示

学案

设计意图、依据

典型性

明确类型

巩固练习

温故知新

由考试错误集中题导自查错题

导入

入

新课

学习

知识点归纳

新知

巩固

同类型题演练

练习

促进

布置课外习题

迁移

形成性评价

做笔记，识记

做题，总结规律

课下练习

通过本课学习，学生再次对病句的分类有了明确的认识，补写题学会如何利用上下问答题及如何规范答题，漫画题答题注意事项，作文审题方法及如何最佳立意。

教学反思、总结

本节试卷讲评课是对已学知识的回顾与总结，让学生温故而知新。有针对性的讲解可以加深学生的理解，避免再出错，相对应的练习也应及时跟上，教学效果会更好。

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