9 日月明教学设计模板

教学目标:

(一)知识能力

1、引导学生把汉字的音、形、义结合起来进行识字,认识本课13个生字,并能口头运用。

2、练写7个生字。

3、学习生字词,初步感知会意字的组字规律,即:生字的字形和意思多数是由另外的几个字合在一起组

成的。

4、正确、流利地朗读词语和句子。

(二)态度、情感、价值观

1、感知祖国汉字的构字规律,感悟祖国汉字的魅力,激发学生识字兴趣以及对祖国汉字的喜爱之情,从

而更加热爱祖国,热爱祖国的语言文字。

2、感受合作学习的愉快,并且学会把自己得到的收获及时与别人进行分享。

(三)过程与方法

1、培养学生自学能力,和同学合作意识,掌握更多的识字方法。

2、通过语文活动,唤起学生丰富的想象。

3、加强课内实践,促进思维的发展与创新。

教学重点难点:

重点:学会生字新词,书写正确、端正。

难点:初步感知会意字的组字规律,了解某些独体字作偏旁时笔画发生的变化。

教材说明:

这课识字教学,是按照汉字的表意特点编排的。要求学会的生字中,多数是会意字。这些会意字分

两部分排列:前八个字各由两个不同的字组成,后四个字各由三个相同的字组成。生字后面编有词语和书

写练习,为生字的学习设计了一个语言环境和练笔空间。

教学过程:

一、导入新课

师:今天啊,老师给大家带来了几首特别有趣的谜语,想读一读、猜一猜吗?

生:想!

师:(出示课件:年纪不大,胡子一把,爱吃青草,常叫妈妈。)谁来读一读?(谁想读谁就站起来大声读)同学们听得这么认真,相信你一定猜到这是什么了,谁说说看?

生:山羊。

师:你是根据什么猜到这是山羊的?(学生自由发言)看来大家真会动脑思考问题。我这里还有两

首谜语,想继续读吗?

(出示课件:)

说你呆,你不呆,

胡子一把样子怪,

推你一推你不倒,

东歪西歪站起来。()

小小一间房,

鸡鱼羊肉藏,

里面冰冰凉,

不烂新鲜样。()

师:这两首谜语啊,你想猜哪一首就读哪一首,想和谁读就和谁读,关键看谁读得认真、猜得准确。

(学生自由选择内容、选择学习方式、选择学习伙伴进行学习、交流。)

师:我觉得我们小朋友啊,不仅学得认真、读得流利,而且学会了合作,学会动脑思考问题了,真

是了不起!有个问题我要问问聪明的小朋友:平时你都是怎样认字的?预计学生有如下回答:(看拼音认字、大人教我认字、看图识字、自己还可以查字、猜字------)

师:看来啊,大家的识字方法可真不少,怪不得朗读儿歌的本领那么大!你们注意了没有,在这三首谜语中,有几个字老师特别强调了一下,快来看看都是谁!

师:快想想看,这几个字有什么好办法记住呢?(学生自由讨论、发言),预计有以下几种方法:生1:我读一读它的拼音就可以记住。

生2:我用拆字法来记,如,胡:古和月合起来就是胡;歪:不和正合起来就是歪;鲜:鱼和羊合起来就是鲜。

师:你真会观察。

生:我这样记:古月胡;不正歪;鱼羊鲜。

师:你还会编儿歌呢!

生:我这样认为:如果东西放得不端正就会歪了;鱼肉本来很鲜,再加上羊肉就更鲜了。

师:你还会根据它的意思来认字,真了不起,今天啊,我们就利用这种方法来认识更多的汉字,你们有兴趣吗?

二、学习新课

(一)初识生字,整体感知。

1、利用拼音,读准字音。

师:今天啊,我们要认识的是这些生字朋友,谁能根据拼音读一读?(鼓励学生自由大胆地读) 2、同桌合作读。

师:刚才大家读得很认真,想不想读给你的同桌听一听?

3、抽生读,纠正字音。

哪一对同桌愿意站起来读一读?

师:刚才这几个小伙伴合作得非常好,读得很成功!有了这种精神,我想:不管遇到什么难题,你们都能想办法共同来解决,对吗?

(二)寻找方法,记忆生字。

1、合作探索会意字的特点。

师:对于这几个字,谁能找到更好的办法记住它们?请小组的小朋友共同讨论一下。

2、集中交流,共同认识。

预计学生会顺利找到会意字的特点,从而进行识记:日月明,鱼羊鲜,小土尘,小大尖------ 3、出示课文,达成共识。

师:这是我们课文中的大朋友对这些字的理解,快看一看跟你们的理解一样吗?(学生自由读) 4、鼓励大胆主动朗读。(愿意读的站起来放声朗读)

师:谁想读一读?(注意学生之间的评价,可以从正确与否、速度、声音等方面去评价。) 5、师生合作读。

师:听着你们的朗读和对话,看着你们的笑脸,老师也想读一读,能不能