8 松鼠教案及板书设计

《松鼠》教学设计

一、教学目标:

1.认识11个生字。正确书写本课生字。

2.朗读课文,了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言,学习本文艺术性的写作手法。

二、教学重难点:

1、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写。

2、激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

三、教学过程:

1、导入:

同学们,我这里有一个谜语:身子真灵巧,穿件灰皮袄,尾巴当棉袄,树上睡大觉。

像老鼠,眼睛圆,尾巴大,腿矫健,能攀爬,性温顺,特乖巧(学生回答:松鼠)

2、复习第一节课:

老师已经布置了预习这篇课文的任务。现在,老师来复习一下生字。

(1)屏幕出示生字词。①指读。②齐读。

清秀、闪闪发光、矫健、轻快、敏捷、机警、玲珑、驯(xùn)良矫(jiǎo)健蛰(zhé)伏苔藓(t áixiǎn) 缨(yīng) 圆锥(zhuī) 榛(zhēn)子榉(jǔ)实(请学生朗读课件上的生字词,集体纠错正音。)

(2)作者:布丰(1707~1788年)法国博物学家,作家,进化思想的先躯者。从小受教会教育,爱好自然科学。他用40年时间写成了36卷《自然史》。这是一部博物志,包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分.

(3)学生通读课文,理清课文的脉络(全文共4个自然段,可分为两大部分)

第一部分(第1自然段)从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。

第二部分(2——4自然段)介绍了松鼠的生活习性。

3、精读课文,感悟课文

(1)从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱?自由朗读课文

①学习课文的第一段:学生汇报:主要包括:面孔、眼睛、毛、尾巴等几个方面。

同学们学得非常好。老师也觉得松鼠是一种美丽可爱的动物。(当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找,切入到文中去学习课文。学生谈到小松鼠美丽,就让学生到文中去找,你从哪看出小动物美丽的?引导学生学习描写小动物外形特点的部分。)

指导朗诵课文第一段:第一自然段生动形象地写出了小松鼠的美丽可爱,谁能有感情地朗读课文第一自然段,把它美丽可爱的样子读出来。

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②想一想,课文围绕这一句话从哪几方面来描写松鼠的?文中一开头就用了这么一句话概括地写出了松鼠的特点,谁能说说这句话在全文中起到了什么作用?叫什么句?(此环节的设计是为了引出文章的主线,理清文章思路。并认识总起句在全文的作用。)

③它常常直竖着身子坐着,……用前爪往嘴里送东西吃。(让学生坐在椅子上边介绍边模仿。) (2)体会松鼠的外形、活动、撘窝三个特点及松鼠的其他习性。

分组介绍课文学习情况,要求按顺序说完整,同学们认真阅读第二段,主要讲了松鼠的哪些生活习性?((1)活动的范围(2)活动的时间(3)主食及寻食习惯)

活动:喜欢在树枝上跳来跳去,十分的机灵。

住的:喜欢住在高大的老松树上,窝暖和安全。

吃食:松子、榛子、橡栗、鸟蛋。

夏夜(活动时间)它好象很怕强烈的日光,白天躲在窝里歇凉,晚上出来练跑,玩耍,吃东西。

(3)第三段讲了松鼠的哪些生活习性?(聪明、机灵、觅食、叫声)

小松鼠十分机灵:它们是十分警觉得,只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下或者逃到别的树上去。(生谈到小动物谈到灵活或机灵时,引导学生到文中去找:你从哪感受到小松鼠的机灵的。松鼠在树枝上跳来跳去,十分机灵。)

(4)第四段主要说了松鼠是怎样搭窝的、窝口、窝的形状、舒适。 (从环境选择,搭窝方法,窝口特点三方面写的。)

(5)课文的最后自然段还补充说明了松鼠的哪些其他习性?(给孩子一片天空,他们就会自由翱翔。此环节的设计是为了让学习的主动权交给学生,让学生通过自主学习课文中达到理解课文,体会说明文特点的目的。)(繁殖、毛色、爪子)

4、学习说明方法。(此环节的设计是为了让学生进一步体会说明文的特点,了解说明方法。)通过学习,我们了解了作者从松鼠的外形、活动、撘窝等特征向我们介绍松鼠的。那么作者运用了哪些说明方法向我们介绍这一切的呢?同桌交流讨论找出。

①生划出说明方法的句子,并说明。

②教师归纳板出主要的说明方法:比喻、拟人。(人格化的描写,赋予松鼠人的习性)

拟人化的手法:

肖像:清秀的面容

动作:练跑、搬、放、编扎、挤、踏

感情:会恨会恼

习性:驯良、乖巧

5、体会作者思想感情,激发学生喜欢和观察小动物的兴趣。

师:作者能写出这么优美的文章,除了喜爱小松鼠外,你认为还有哪些原因?(仔细观察小动物) 6、比较阅读

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我们再来看一篇介绍松鼠的文字,想一想两篇在语言上有什么区别,你更喜欢哪一篇,为什么? 又称灰鼠、普通松鼠。哺乳纲,啮齿目,松鼠科。体中型,长20-30厘米,尾20多厘米,尾毛蓬松。体毛多灰色,有的赤褐,腹面灰白色,冬季耳尖生出毛簇,耳壳灰黑色。前后肢均发达,前肢4指,后肢5趾,指(趾)端钩爪锋利,便于攀登。行动敏捷,善于在树枝间穿行、跳跃,嗜食松子、胡桃等果实,有时也食昆虫和鸟卵,冬季有贮集食物的习性,为森林害兽。可用树叶等筑巢,有时也用鸦、鹊废巢安身。每年产仔1~4窝,每窝5~10仔。尾毛可做笔,毛皮可制衣。我国东北分布最多,西北等地也有出产。

明确:这段文字采用平实说明,而课文采用了拟人化得手法,赋予松鼠人的性格、动作,使文章生动形象。

7、文体介绍

师:这段文字也是介绍松鼠的,但它和文章介绍不同。这段文字比较枯燥。而布封介绍给咱的松鼠显得生动形象。老师告诉大家,这段文字是平实的说明文,而课本上的文字运用了生动形象的语言来让我们认识松鼠,我们称它为文艺性说明文(也叫科学小品)。科学小品文是说明文的一种,采用某些文学的表现手法。它短小精练,资料可靠,数据确凿,力求知识的科学性;它玲珑活泼,有丰富的联想和想象,可叙述,可描写;它力求生动,多用比喻、拟人等修辞手法,把科学融于艺术之中,富于情趣,引人入胜。

三、本课小结

小结:这篇科学小品文采用总分的结构模式,先总说了松鼠“漂亮、驯良、乖巧”的特点,然后具体介绍了松鼠的特征,补充说明了松鼠的用途。表现松鼠是一个“很讨人喜欢”的动物,让人一目了然。

四、写作联系(学以致用)

作者用生动传神的语言为我们塑造了一只漂亮、活波、可爱的小松鼠,你们喜欢这只小松鼠吗?(喜欢)老师也非常喜欢,学习本文后,请你仿照本文抓住动物的特点,按照一定顺序,抓住它的某一特点,生动形象的描述一种你喜欢的小动,用生动形象的语言对他进行说明。先要从外形特征去观察小动物,再要观察小动物的生活悄习性,如:小动物吃食时的样子,睡觉时的样子,游戏时的样子,喜欢做什么……并学会把小动物写活。(八十字左右。)

板书:松鼠

外形特点(美丽可爱)

生活习性(活动、撘窝、吃食)

(聪明、机灵、觅食、叫声)

(搭窝、窝口、舒适)

(繁殖、毛色、爪子)

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