Bppt课件课堂实录

Unit 1 Hello教学设计第四课时

Teaching aims:

能听懂,会说句子:What's your name? My name is...,Goodbye! Bye! 并能在真实情景中灵活运用。

Key points:

掌握句型What's your name? My name is…Goodbye! Bye!

Difficult points:

What's 和name's的正确发音。

Preparations:

录音带,名片,面具

Teaching steps:

一、Warm-up

1. Let's sing “Hello” .

2. Free talk

T: Hello. I'm ….

Ss: Hello. I'm ….

【设计意图】节奏感强的歌曲利于调动学生积极性,活跃课堂气氛。

二、Presentation

(1)T: I'm Miss … My name's …. My name's …. Your name?

(从旧知过渡到新知,让学生明白My name's …的意思。)

S1: My name's…

S2: My name's…

板书My name's…学生跟读并注意name的发音。

T: Name. a a/ei/

Ss跟读并学习name的发音。

T: Your name?

S1: My name's…

S2:…

然后依次让学生上台介绍自己,老师适当予以纠正。

【设计意图】通过教师问学生答,让学生操练My name's…这个句型。

(2).当学生基本会用My name's…这个句子介绍自己时,老师紧接着反问一名学生,如: What's your name?

老师模仿该生的语气用句型My name's…来回答,让学生在语境中理解What's your name?这个句子的意思。

(3).老师教读句子:What's your name? My name's…重点教读What's 和name's的发音。让学生通过听音,辨音等形式反复练习,然后采用分组读、个人读等多种形式进行朗读。

(4).把两个句子编成顺口溜的形式进行练习。如:

What's your name? What's your name?

My name's Chen J ie. My name's Chen Jie.

What's your name? What's your name?

My name's John .My name's John.

What's your name? What's your name?

My name's Amy .My name's Amy.

此时可用学生的真实姓名或学生自己制作的名片进行练习;也可以请几位比较腼腆的学生站起来,让全班学生用他们的姓名进行练习:还可以分小组进行比赛练习。

(5)请一名学生上台,老师与该生进行简单的会话,如:What's your name? My name's…老师示意这名学生回到座位时,一边挥手,一边说:Goodbye! 引导该生说:Bye!回答。

【设计意图】通过多种方式齐读、小组读、单个读等操练句子What's your name? 节奏感强的chant趣味记忆所学句子。

【设计意图】通过每个学生给自己取的名字,利用信息差创设情景来巩固练习新的句型。

(6)播放教学视频,整体

3. Practice

(1)进行连锁问答练习,如:

T: My name's …What's your name?

S1: My name's …What's your name?

S2: My name's …What's your name?

S3: My name's …What's your name?

S4: My name's …What's your name?

…

(2)游戏:每位学生都将课前准备好的面具戴好,然后离开自己的作为自由活动,每遇到一位同学都要用英语询问对方的姓名及回答自己真实的姓名,直到找到自己的同桌为止。如果遇到的不是你的同桌,你就与他说Goodbye!再继续寻找。比一比谁最先找回自己的同桌,并坐会自己的座位。最先找到者予以奖励。

【设计意图】游戏是小学生学习知识最喜欢最有效的一种方式,在巩固环节得当的游戏设计可以有效的为学生营造运用语言的氛围。

4、Homework

(1)、听P7课文录音3遍并跟读。

(2)、能在课后与同学之间互相问答有关名字信息的句子。

板书设计

Book1 U1 Part B Let's talk & let's play

What's your name?

My name's …

Goodbye.

Bye.

教学反思:

结合整个课堂的实际操作和我的备课内容,进行如下反思:

一、warm-up的活动设置要充分调动学生的积极性,不但起到集中他们注意力的作用,还能复习前面学习过的内容。

二、板书是教学内容的复现,教师要充分利用黑板,把课堂的重点、难点写到黑板上,虽然三年级的小朋友还不要求写单词,但这样的过程相当于再次巩固所学内容。

三、教师要设立好整堂课的竞赛机制,可以确保学生一直保持注意力高度集中和课堂凝聚力。