11.1 望庐山瀑布全国优秀课堂实录

11、古诗二首

教学目标

1.学习生字词。

2.有感情地朗读课文,背诵课文。

3.鼓励学生细心阅读,交流感悟,体会两首诗表达上的异同,从而领悟诗的内涵。

教学重点:反复诵读,理解诗意。

教学难点:在品读中,感受两首诗不同的艺术表达形式。

教学准备:

1.查阅有关诗人及诗的资料。

2.教师制作多媒体课件。(展现庐山的美丽风光)

教学时数:2课时

第一课时

教学目标:

学习古诗《望庐山瀑布》。

结合注释理解古诗的意思,想象古诗所描绘的画面,体会诗人所表达的思想感情。

正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。

教学重点:理解古诗的意思。

教学难点:想象古诗所描绘的画面,体会诗人流露在诗中的思想感情以及告诉我们的道理。

教学准备:能够体现古诗内容的庐山瀑布景色的图片以及资料。

教学过程:

一、渲染意境,激发兴趣

谈话:我们的祖国幅员辽阔、风景优美。

1.提问:你们去过庐山吗?谁能说说庐山给你留下了什么印象?(认识“庐”字)→庐山是个风景秀丽、令人向往的地方。现在就让我们一起来领略一下庐山的美景。(播放庐山课件)

2.提问:刚才的画面给你留下了怎样的印象?

3.唐朝诗人李白就曾被这里的瀑布深深的震撼,写下一首脍炙人口的诗篇《望庐山瀑布》。(板书课题)今天这节课我们就来学习

这首诗。

二、理解诗题,了解诗人

1.齐读诗题,思考:“望庐山瀑布”是什么意思?

①书空,写“瀑”字,注意不要把最后一点写成捺。

②理解“望”字。

查字典,“望”当什么讲?“望”与“看”的区别是什么?

2.学生互相交流资料,了解李白。

三、试读古诗,初知诗意

1.同学们知道的可真多,那么诗人李白笔下的瀑布到底是什么样的呢?自己试着读一读吧!

2.指名试读。(请男生读,女生读,全班齐读)

3.教师声情并茂地范读。学生初步感知诗意。

四、品读诗句,理解诗意

1.在这首诗中,你们看到了什么?

(学生根据诗意联想到画面,自由表达,教师相机引导学生理解诗句意思。)

学习要点:

(1)“日照香炉生紫烟”

“日”“香炉”“紫烟”各指什么?“生”是什么意思?日:太阳。香炉:香炉峰。紫烟:紫色的烟云。生:升腾起(变成了)。太阳照射在香炉峰,高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。

(2)“遥看瀑布挂前川”

“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布?因为瀑布高大,遥看才能观其全貌。“挂前川”是什么意思?指瀑布远看就像悬挂在山峰间的一条大河流。

(3)“飞流直下三千尺”,“飞”“直”写出了瀑布的什么特点?

水流快、山势陡,真有三千尺吗?这是一种什么修辞手法? (夸张手法)长长的水流,飞快地从山上直泻而下。

(4)“疑是银河落九天”

“银河”“九天”各指什么?银河:晴天夜晚,天空呈现出

一条明亮的光带,夹杂着许多闪烁的小星星,看起来像一条银色的大河。九天:天的最高处。古人认为天有九重,最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。

“疑”是什么意思?作者疑什么?诗句的意思是什么?疑,怀疑。眼前所见真让人怀疑是天上的银河流到了人间。由瀑布到银河,这是作者的一种奇特的联想;将瀑布的高大、急的特点展示无遗。

2.学生带着自己的感悟朗读诗歌,不断丰富脑海中的画面。

3.师生齐诵,再现诗中的壮观景象。

五、再读古诗,领悟诗情

1.展示瀑布的景观,激发学生对自然的热爱。

2.体会诗人的情感。

提问:在这样极具震撼力的瀑布前,诗人李白会想些什么呢?他的心情怎样?

3.再读古诗。

瀑布雄奇、壮丽,李白的诗同样气势磅礴,耐人寻味。

请学生带着动作表情读古诗,读出诗人表达的情感。

4.背诵积累古诗。

六、总结课文,布置作业

学生搜集并诵读李白的诗作。

板书:

11、古诗二首

望庐山瀑布

瀑布挂对祖国壮丽山河的热爱和赞美

气势磅礴)直下

落