资料摘要
《整理和复习》教学设计教学目标1.加深对除法含义的认识。2.能够熟练地用2～6的乘法口决求商，并能够用除法解决简单的实际问题。情感态度与价值观培养学生合作交流的能力，让他们在学习中感悟成功的喜悦，增强学生的自信心，使他们逐步养成回顾和反思的好习惯。教学重点、难点让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数
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整理和复习优质教案设计
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关键词：整理和复习优质教案设计
正文
《整理和复习》教学设计
教学目标
1.
加深对除法含义的认识。
2.
能够熟练地用2～6的乘法口决求商，并能够用除法解决
简单的实际问题。
情感态度与价值观
培养学生合作交流的能力，让他们在学习中感悟成功的喜悦，增强学生的自信心，使他们逐步养成回顾和反思的好习惯。
教学重点、难点
让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法等方面进行归纳、总结与反思。
培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学过程
复习回顾
1.
单元知识整理
组织学生在小组中共同议一议：本单元有哪些知识要点？并把这
些要点整理出来。各小组汇报并展示整理的结果。
2.
单元复习
（1）
复习除法的意义
①
请同学们在你们的草稿纸上画8根小棒，平均分一分后再互相说说自己是怎么分的。
教师：谁能把你的分法和算式说给大家听一听？
教师指名学生回答，并引导学生观察这几种分法和算式：你有什么发现？学生在组内交流分的过程和所写的除法算式。
小结:这几种分法都是平均分，都用除法计算。
②
出示教材第26页“整理和复习”第1题主题图。
学生通过动手操作理解平均分，教师让学生根椐自己的操作过程，写出除法算式。
教师指名学生说一说所写算式的被除数、除数、商。
（2）
复习除法计算。
①课件出示口算题，让学生分组进行口算。组织学生比一比看谁算得又快又对，并让学生说一说是根据什么进行口算的。
总结：可以用乘法口决来求商，这样可以算得又对又快。
③
出示教材第26页“整理和复习”第2题。
让学生把乘法口决补充完整。
教师任意指一句乘法口决，要求学生说出一个乘法算式和两个除法算式。
巩固练习
1.
教材第27页第1题。
学生独立计算，看谁算得又对又快。全班集体订正。
2.
教材第27页第2题。
同桌互相提问，然后交流心得。
3.
教材第27页第3题。
学生练习，集体订正，并交流两种分法的不同。
4.
教材第27页第4题。
指名学生上台板演，其余学生独立列式计算，集体订正。
拓展应用
1.
想一想：有24盆花，要把它摆成一个长方形花坛，可以怎样摆？请你用自己喜欢的符号进行设计。
（1）
学生设计方案，动手摆一摆。
（2）
用除法算式表示分一分，并在组内交流分的过程和所写的除法算式。
（3）
全班交流。
教师:谁能把你的分法及算式说给大家听一听? 学生：摆成4行，每行6盆，列式为24÷4＝6（盆）
摆成6行，每行4盆，列式为24÷6＝4（盆）
……
（4）
引导学生观察这几种分法和算式并提问：你有什么发现？
2.
把一根12米长的绳子，对折，再对折，每折长几米？你能想出不同的方法吗？
学生小
组讨论并汇报。
3.
教材第26页思考题。
引导学生根据乘法的意义，求出符号所代表的数。
课后小结
本单元的学习，你还有什么疑问吗？
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