Lesson 4 What did you do last Saturday?优质课教案

Lesson 4 What did you do last Saturday?

教学内容：

Lesson 4

教学目标：

词汇：

1.能听懂、会说、会认读以下单词并能根据中文拼写出英文：

supermarket taxi sweater cool young clothes 2.以下单词只要求听、说、认，不要求拼写：

poor dead quickly lose 语言结构：

能理解和掌握动词接双宾语结构和关于生病的问答，句型

如下：

--What did you do last Saturday? --I saw a film.. 交际用语：

能听懂、会说，并能用来进行会话，句子如下：

Who took you there? How did you go there? My uncle bought me a red sweater. It looks nice on you. 阅读：

能理解故事《Cinderella》大意，并能回答与课文有关的问题及能根据

图片和所给关键词复述。

教学重难点：

一般过去时的特殊疑问句

教具：

PPT、图片、音频

第一课时

教学目标：

1.学生能听懂会说本课会话中的句子。

2.学生熟练应用本课交际用语，并会做替换练习。

教学重点：

熟练掌握和运用主题句。

教学难点：

熟练掌握和运用主题句。

教学准备：

PPT、情景图

教学过程：

Step1 复习：I can say 1.出示PPT: See saw fly flew go went Make made do did take took Have had buy bought 2.Can you make sentences with these line words? 重点复习一般过去式的肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句。

Step2 I can learn: 1.学生观看老师准备的录像，一学生跟妈妈去书店买书的场景，先让

学生静听，教师再问一些简单的问题导入对话。

2.放录音，先将全段放一遍，教师问问题，学生回答，引出生词：

supermarket taxi sweater cool，出示图片，教说新词并用新词

造句。

3.操练：将对话分两段，学生听录音，逐句跟读熟练后全文跟读。

4.小组内学生分角色读，并展示。

5.给出关键词，全体学生复述，再让学生单个复述。

6.两两合作表演对话。

7.Fill in the blank. 8.改编Talk. Step3 文本再构 : I can talk: 场景一： 所用句型: 打篮球 What did you go …? 场景二： Who……? 去游泳 How ……? What did you do …?

作业设计：

A. 会拼读拼写单词，会读课文。

B.会拼读拼写单词，会背课文。

C.会拼读拼写单词，并会灵活运用本课时交际用语与同学进行会话

。

第二课时

教学目标：

1.知识目标：

学习一过去时的特殊疑问句。

2.能力目标：

学生能灵活运用一般过去时进行会话。

教学重点：

灵活运用一般过去时，特别是主语为第三人称的句子

教学难点：

灵活运用一般过去时，特别是主语为第三人称的句子

教学准备：

PPT课件 录音材料

教学过程：

Step1 复习

1.Free talk重点练说句型：

What did you do last Saturday? 2.出示单词动词卡片复习短语：

see a film, make a cake, fly a kite, do my homework 3.讲解一般过去时的构成：

What + did + 主语 + do + 过去时间？

注意：助动词不随着人称变化而变化 Step2文本新授：

1.出示动词，学生将本课所要学习的：,练习巩固。

2.教师给出将来时的时间，学生练说句子see a film, make a cake, fly a kite, do my homework 3.教师再给出一些常用动词短语和时间，学生巩固加强。

4出示图片师生互动，师问生答/生问师答。

5.生生互动，问答练习。

6.两人表演问答展示。

7.师出示其它动作图片，引导生生互动回答。

8.请学生表演动作出题，生生问答，给予奖励。

9.听录音完成：Listen and circle.教师指导并检测学生完成情况。

Step3文本再构：

1.创设情境,学生进行问答，例如：

A: What did you do last Sunday? B: I went to the park. C: What did xxx do last Sunday? D: He went to the park. 2.创设警察抓小偷的场景，小组合作编会话：

Hi! xxx, what did you do last Sunday? I … last Sunday.

Who did you go with? I went there with xxx. What time did you go? I went there at ….

How did you go there? We went there by ….

作业设计：

A.仿照例句写句子。

B.仿照例句写句子，跟同桌用短语会话。

C.仿照例句写句子，根据文本再构写个小对话。

第三课时

教学目标：

1.学习Read 中的内容：能理解课文大意,并能熟读。

2.能回答与课文内容相关的问题,能正确运用本课语法。

教学重点：

Read的理解和语法的总结运用。

教学难点：

Read的理解和语法的总结运用。

教学准备：PPT

教学过程：

Step 1 复习

师生对话: 根据本课句式，学生说一说上周日的活动计划。

Step 2文本新授

1.教师用英语先将本篇阅读做一大概复述，学生先感知整篇文本，

2.教师放课本录音，遇到难点可反复慢速播放。

3.学生自读课文，针对难点提出问题。

4.学生尽可能自己解决问题，解决不了的，师生一起 解决。

5.跟读录音，教师提出问题，学生回答。

1）Who is the girl? 2）Where was Cinderella’s mother? 3）What did her stepmother look like? 4）Why did the prince had the party? 5)Who did her stepmother take to the party? 6)Who helped Cinderella? 7)What did the prince dance with that night? 8)Did Cinderella live happily after she became the prince’s wife?

Step 3文本再构

1.教师提供一些其它的英文童话故事，引导学生用英语简单的复述出来。

2.小组合作表演自己准备的童话故事。

作业设计：

A.课文读三遍。

B.课文读三遍，把课上问题的答案写下来。

C.课文读两遍，根据关键词复述课文。

板书设计：

Lesson 4 What did you do last Saturday? What did you do last Sunday? I went to the park. What did xxx do last Sunday? He went to the park.

教学反思（手写）