解决问题ppt配套教案板书设计｜教案在线预览

资料摘要

长度单位的运用教学目标。1、让学生体会长度单位的正确运用，2、让学生强化一厘米一米的长度观念感知一厘米一厘米的长度在大脑中的印象，并加强这种印象。教学方法通过动手操作，让学生明白如何正确运用长度单位。重点难点根据物体长度不同，会正确使用长度单位。教具学具刻度尺、木棍等。教学设计一、复习引入1、让学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2025-11-26 12:47:36

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学校：鄢陵县马栏镇杜郎小学

解决问题ppt配套教案板书设计

未知

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关键词：解决问题ppt配套教案板书设计

正文

长度单位的运用

教学目标。

1、让学生体会长度单位的正确运用，

2、让学生强化一厘米一米的长度观念感知一厘米一厘米的长度在大脑中的印象，并加强这种印象。

教学方法

通过动手操作，让学生明白如何正确运用长度单位。

重点难点

根据物体长度不同，会正确使用长度单位。

教具学具

刻度尺、木棍等。

教学设计

一、复习引入

1、让学生用手比划出1厘米、1米格有多长？（既让学生巩固一厘米一米到底有多长？也为学习新知识做铺垫。）

2、播放两个图片，马和小狗比较身高，让学生说一说，马的身高用什么长度单位？小狗身高用什么成单位？

二、探究新知

例1、让学生看教室外的旗杆，这根旗杆是10米？还是10厘米？

1、让学生体会10厘米有多长？

提示：A、学生用自己身体上的某个部位比划。

B、你身体上哪个部位的长度是1厘米？

（学生会说食指的指甲的宽度大约是1厘米。）

C、10厘米是几个指甲的宽？

(学生会说十厘米就是十个指甲的宽。) D、让学生用手比划10个指甲的总长度。

2、让学生体会10米有多长？

提示：Ａ、同样用你的身体上的部位比划。

Ｂ、你身体上哪个部位的长度是1米？

（学生会说，伸开两臂的长大约是１米。）

Ｃ、10米怎样比划？

（学生想一想会说，十个人伸开两臂，连起来大约就是十米。）

Ｄ、哦，10米就是这么长啊! Ｅ、通过比较，大家说我们教室外的旗杆的高是１０米呢，还是十厘米呢。

（学生会说十米。）

（从而让学生理解，用身体上的部位与实物比较，决定实物的长该用哪个长度单位？）

3、填一填（用合适的长度单位）

黑板长2（

）

橡皮长２（

）

大树高５（

）

门高２（

）

三、课堂作业（第七页，做一做。）

（教师巡视，对个别学生指导。）

四、课堂小结

谈谈你以后对长度单位怎样运用？

板书设计

长度单位的运用

测量较短的物体，一般用厘米作单位。

测量较长（高）的物体，一般用米作单位。

橡皮２厘米

大树高１０米

小狗高50厘米

关于本教案的常见问题

Q：解决问题ppt配套教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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