16 小鹿的减法课堂实录【3】

《小鹿的减法》教学设计

一、教材内容分析

《小鹿的减法》是义务教育课程标准实验教材书语文（s版）二年级下册第五单元中的一篇课文。这是一篇童话故事，讲的是小鹿想造桥，獐子想铺路，小鹿经过一年不懈的努力最终造好了桥，可以很方便地过河了，而獐子随着岁月的流逝，感到下山越来越费力了。它告诉学生做什么事都要坚持到底，才能成功。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

知识与技能：

1、认识10个生字，会写7个字及以下词语：成功、坚持、汗淋淋、浑身、开始、造桥。

2、学习动作关系的句子，在语境汇总领悟表达地方法，积累句子，并能模仿造用。

过程与方法：

默读课文，要求不出声，不指读，培养成边读边想地读书习惯。

情感与态度：

1、有感情地朗读课文。

2、通过学习，使学生懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。

三、教学重、难点

教学重点：学习动作关系的句子，在语境汇总领悟表达地方法，积累句子，并能模仿造用。

教学难点：懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。

四、学习者特征分析

二年级的小学生年龄较小，语文知识较少。从创设情境、激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。让学生在有趣的情景中学习掌握新知识。

五、教学策略选择与设计

1、根据学生身心特点及认知规律，从创设情境、激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。

2、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。为体现这一指导思想，教师应让学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式（演读、分角色读、讨论等）的实践活动，逐步提高语文能力。

六、教学环境及资源准备

识字卡片，PPT课件

七、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、复习师：上节课老师给大家讲提问，激趣导入了一个童话故事，你们还新课。

记得故事的名字吗？。你

学生齐答板书课题《小鹿的减法》

们的记忆力真好，为了奖

励大家老师给大家带来一

些新朋友，来看看它们是

谁？谁来读？生字：汗、

劝、持、逝、功、剩、减、

桥、抹、坚。词语：退却、

剩下、流逝、方便、成功、

坚持、浑身、汗淋淋、造

桥。

看到大家出色的表现老师生1：通过学习第一段真高兴。上节课我们学习了课文的第一自然段，你记得些什么呢？

我知道故事里提到小鹿和獐子这两种小动物。随机板书：小鹿、獐子

生2：我补充，我知道小鹿家住在河边，他要到对岸去就得走很远的路，从水浅的地方过河。简笔画

生3：獐子住在半山腰，他要下山，就得花很多时间才能绕到山脚下。简笔画。

通过教师提问和学生的回答回顾上节课的知识为本节课的学习做好铺垫和准备。

二、细读

师：打开书用你喜欢的课文，感悟理解。

方式读课文的2～7自然段，相信你们一定会找到答案的。

生：汇报

生1：有一天，小鹿终于下定决心，开始造桥了。通过读这句话我知道小鹿下定决心造桥。还有獐子摇摇头走了。我知道獐子放弃了铺

带着问题读文回答培养学生的默读能力的同时，培养学生边读书

路。

边用笔勾画的学习习惯

师：放弃一词用的多好啊。

生2：老师，我是通过

师：你真是个善于观察的看书上的图知道答案的，你们看小鹿身上背着造桥的工具，我也知道他决定造桥。再看獐子什么铺路的工具也没有，我知道他一定就不决定铺路了。

生：“汗淋淋”这个词好孩子。请同学们用---在用的好。因为这个词可课文中画出具体描写小鹿以让我们感觉到小鹿造造桥的句子。谁能把画出桥很辛苦也很卖力气。

来的句子读一读？自己试着读一读这句话，说一说哪个词用的好？

三、整体师：看到獐子发愁了，我感知、拓想此时此刻你们一定想对展延伸

獐子和小鹿说些什么呢？（自由发言）

师：你明白了什么道理？

学生写字

利用课文中的一个生字“减”，与学生进行简单的谈话交流后，引出课题，请学生与老师一起写课题，强调笔顺，这样开课，简单明快，不拖泥带水，又渗透了汉字基本笔顺的知识

训练学生的发散思维，与此同时，通过想象，坚定的信心，坚持到底，从中理解小鹿下定决一定会获得成功。）

心，坚持到底，最后成功的品质

生：（明白了做事要有四、指导指导书写“减”字

互评

书写生字，填写词语花篮

互读

注意写字姿势

八、板书设计

18、小鹿的减法

简笔画

小鹿

造桥

成功

（坚持到底）

獐子

铺路

失败

（半途而废）

九、教学评价设计

综观本节课的教学设计和课堂实施，结合《新课程标准要求》，本节课具有以下三个特点：

1、多次引导学生展开想象的翅膀，发展学生的思维能力，激发想像力和创造潜能。例如，想象小鹿一天会干些什么，学生在想象、语言描绘的过程中自然而然的体会到了小鹿的辛苦，与此同时，再指导“他从太阳升起一直忙到月亮出来，累的浑身汗淋淋的”的朗读就容易的多！在突破难点时，我再一次请学生想象小鹿是怎样想的？小鹿在造桥时遇到了哪些麻烦？通过想象。从中明白小鹿只要下定决心，就会坚持到底。在结尾处，请同学们对小鹿和獐子说些话，再想象说话的同时，也是对文章中心的一个升华。

2、始终贯穿一个“读”字，运用多种行之有效的教学方法引导学生读书。如：默读、齐读、自由读、品读、分角色读等，让学生在读中培养语感，学会理解，学会思考，发散思维，悟情明理。

3、将所述内容用简笔画的方式进行板书，既激发了学生的学习兴趣，又让学生更加形象的理解小鹿造桥、獐子铺路的原因。既简单又省时，比反复枯燥的讲解要巧妙的多。