分数四则混合运算优秀教学设计｜教案在线预览

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2016学年上学期教学案（六年级数学学科）全期累计编号：第节使用时间课型新授课学习内容分数混合运算和简便计算第 7 课时知识与技能学习目标教学重点教学难点教具运用懂得分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同，能熟练进行有关分数混合运算的计算。知道整数乘法的运算定律对于分数乘法同样

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数四则混合运算

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2020-08-01 04:34:27

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分数四则混合运算优秀教学设计

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关键词：分数四则混合运算优秀教学设计

正文

2016学年上学期教学案（六年级

数学学科）

全期累计编号：第节

使用时间

课型

新授课

学习内容

分数混合运算和简便计算第 7 课时

知识与技能

学习目标

教学重点

教学难点

教具运用

懂得分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同，能熟练进行有关分数混合运算的计算。

知道整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用，并能够运用过程与方法

所学运算定律进行一些简便运算。

在观察、迁移、尝试学习、交流反馈等活动中，培养学生的推情感态度与价值观

理能力及思维的灵活性。

会计算分数混合运算，能利用乘法的运算定律进行简便运算。

根据题目特点，灵活地运用定律进行简便计算。

教学过程

一、复习导入。

1、提问：整数混全运算顺序是怎么样的？

2、追问：遇到有括号的题该怎么来计算？

3、出示计算题并提出要求：观察下面各题，先说说运算顺序，再进行计算。

21×3+25 6×8－5×4 21×（36－14）

二、探索新知

1、向学生说明：分数混合运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序相同。按照此规则，学生仔细确定运算顺序后计算下面各题。

135213×5+1 1－7×25 学生独立完成，小组内订正。

2、分数混合运算

出示例题6：一个画框，长41米，宽米，做这个画框要多长的木条？

52413、学生读题，理解题意。已知长方形画框的长是5m，宽是2m，求做这个画框所需要的木条的长度，就是求这个长方形画框的周长。

4、学生独立列式。

4141()2

或 22

5252启发自学，交流收获。

教师启发：两个算式都是分数混合运算，那分数混合运算的运算顺序是怎样的呢？

（1）请学生自学教材第9页的内容。

（2）指名交流汇报。引导学生发现：分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同。

5、学生独立完成计算过程，交流汇报。交流时，指名说说整数混合运算的顺序是什么？

6、分数乘法的简便计算。

（1）出示算式。

11111231231111111○ ()○() ()○

23324354352352535（2）指导观察，发现规律。

观察上面每组的两个算式，它们有什么关系？

（3）总结规律。

在学生回答的基础上，引导学生得出结论：在分数乘法中，也能使用乘法交换律、结合律、分配律。整数乘法中的运算定律在分数乘法中同样适用。

7、应用规律进行简便计算。

（1）出示例题7. 3151(5) ()12 5664(2)让学生思考怎样计算比较简便，然后独立完成，如果遇到困难可以在小组里讨论交流。

交流时，让学生汇报自己的想法，分别说一说运用了哪种运算定律使计算简便。

三、巩固练习

1、教材第9页“做一做”第1题。

2、教材第9页“做一做”第2题。

板书设计：

教学后记：

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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