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人教版二年级上册《2、3、4的乘法口诀》教学设计田坝八一爱民小学蹇有萍教学内容：教科书第54～55页例2、例3、例4及做一做。教学目标：1、让学生经历编2、3、4的乘法口诀的过程，让学生知道乘法口诀的来源与意义，并能熟记2、3、4的乘法口诀。2、能够熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问
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2、3、4的乘法口诀PPT及专用教学设计内容
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关键词：2、3、4的乘法口诀PPT及专用教学设计内容
正文
人教版二年级上册《2、3、4的乘法口诀》教学设计
田坝八一爱民小学
蹇有萍
教学内容：教科书第54～55页例2、例3、例4及做一做。
教学目标：
1、让学生经历编2、3、4的乘法口诀的过程，让学生知道乘法口诀的来源与意义，并能熟记2、3、4的乘法口诀。
2、能够熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
4、培养学生合作学习，认真观察，独立思考问题的习惯。
5、体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。
教学重难点：
教学重点：自编并熟记2、3、4的乘法口诀。
教学难点：熟练地运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
教学准备：
多媒体课件、小棒等
教学过程：
（一）复习旧知，导入新课
1．复习旧知
（1）填空
3+3=( )×(
) 4+4+4=( ) ×(
) 2+2=( ) ×(
) （2）对口令
开火车背5的乘法口诀。
（3）口算
2×5=
5×5=
5×1=
3×5=
5×4=
2．揭示课题
上节课我们一起学习了5的乘法口诀，这节课我们再来研究2、3、4的乘法口诀（板书课题）。
（二）创设情境，探究新知
1．2的乘法口诀
（1）课件出示一副羽毛球拍：一副羽毛球拍有几个？（2个）有几个2相加？（1个2）（课件演示渐变成点子图）1个2怎样用乘法算式表示？（板书：1×2=2
2×1=2）你会编一句乘法口诀吗？（板书：一二得二）
（2）出示两副羽毛球拍：两副羽毛球拍有多少个？（4个）几个2相加？（2个2）（渐变成点子图）2个2怎样用乘法算式表示？（板书：2×2=4 ）你会编口诀吗？（板书：二二得四）
（3）2的乘法口诀有几句？（读一读，背一背）
同学之间互相抽记。
2．3的乘法口诀
（1）课件出示一束气球：一束气球有多少个？表示几个3相加是多少？
（2）出示两束气球：两束气球有多少个？表示几个3相加是多少？
（3）出示三束气球：三束气球有多少个？表示几个3相加是多少？
（4）小组合作列算式，编口诀。（5）学生汇报，教师板书。
（6）质疑：为什么“三三得九”这句乘法口诀只有一道乘法算式？3的乘法口诀有几句？
3．自主探究4的乘法口诀
（1）交流：（课件出示汤圆图）说说盒子里的汤圆是怎样排列的？
（2）填空：（3）独立列算式，编口诀。
4．总结1～5的乘法口诀
（1）思考1×1等于多少？可以怎样编乘法口诀？
（2）整理1～4的乘法口诀，观察思考：你发现了什么？
5．识记口诀，深化理解
（1）自由背诵口诀。
（2）开火车背、指名背、全班背。
（三）巩固练习，深化理解。
1．对口诀
（1）教材第55页“做一做”第1题
先师生对，再生生对。
（2）教材第56页练习十一第1题
创设小动物跳的情境，边画边说口诀。
2．用口诀
（1）教材第54页“做一做”第1题。
让学生先计算，再写出所运用的口诀。
（2）教材第56页练习十一第2题
①用一句口诀写出两道乘法算式。
②思考:哪些口诀只能写出一道乘法算式呢？
3．解决问题
（1）教材第55页“做一做”第2题
（2）教材第57页练习十一第5题。
学生独立练习，运用乘法口诀解决简单的实际问题。
（四）课堂小结
1．这节课我们一起学习了什么？
2．全班齐背1～5的乘法口诀。
板书设计： 2、3、4的乘法口诀
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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