C第二课时教案

滦县雷庄镇曹各庄小学课时备课教学设计专用笺

科目：

英语

班级：三年级

设计人：

刘海庆

时间：

2018 年

4 月

教学内容

共1课时

Unit6 Story time 领导签字

第 1课时

知识目标：

(一) 认知目标

1. 能够理解Story time的故事。

2. 能够分角色自如表演Story time中的故事。

能力目标：

1、通过阅读趣味故事，增加学生语言的输入。

课型

new 课时

目标

2、能根据故事的情节发展，运用正确的语音语调，表演故事。

3、能在图片的帮助下预测故事情节的发展。

4、能在图片的帮助下根据故事的情节发展重新编排故事。

5、能在教师的引导下提高阅读能力。

情感目标：

能在教师和故事情景的引导下体会到不要浪费粮食，珍惜一切。

学习策略目标：

认真听讲，积极思考，合作学习，在词语和相应事物之间建立联系，运用所学的英语进行表达和交流。

教学重点：能够理解故事。

教学难点：操练对话中的句型，鼓励学生在真实情景中会话。

。

疑探导学，自主合作

教学重点、难点

教法

学法

教学准备

板书设计

教学程序

自主、合作、探究

单词卡片

多媒体

Unit6 Story time 教学过程

Step 1 热身／复习（Warm-up/Revision）

一、Warm up

1.Greetings: 师生进行日常会话。

T:Good morning, boys and girls.

教学意图

运用歌曲不仅做到了很好的复习，而且能让学生快速安静下来，让学生在潜移默化中感受语言。并为新课的开始做好铺垫。

创设情境，

S:Good morning, teacher.

引导质疑

T:Boy and girls, do you like Zoom? S:Yes. T:Let’s find out what he is doing now?

Step 2自学指导。

一是调动学生积极自探新知，引导自学。

性，激发学生兴趣，

教师让学生看story time 的挂图，了解故事大意。然后又小组长带领着组再就是为学习本课员阅读讨论一个单元的故事.

的目标语言做铺2.

揭题 T: Today, we are going to learn Unit1 垫。反复领读加深How many? 板贴课题，齐读。

记忆。

3.Enjoy a song. T: First, let’s enjoy a

number song. You can sing after the tape. 播放歌曲视频。

合探解疑，共同学习。

Step 3合探解疑。

T: This song is about numbers from 1to 20. How many numbers did you learn last term?

Ss: Twelve. T: Yes,we learned numbers from 1to 12. I have two tasks. If you can finish them, you are little mathematicians. Review 复习数字1到12（找规律）

T: OK,task one, find the rules. Look at Miss1, Miss 2, Miss3 and Miss8, can you find who is missing. S1: Miss5. T: Do you agree? Ss: Yes. T: Can you say ‘Miss5, Miss5,where are you?’together? Ss: Miss5,Miss5,where are you? 整体感知对话内容，体会新语言知识运用的情景。

Miss5播放录音) I’m coming. Now you can see Mr.2,Mr.5 and Mr.8. Do you know who is also missing?

T: Do you know? Ss: Mr.11. T: You are so clever. Look, he is coming. 2.学习数字13到19 T: You did well in task1. Now we are going to challenge task2. Let’s count. How many toy cars can yous see? Ss: 9. T: What about now? Ss: 4. T: Do you know what is 9 plus 4. Ss: 13. T: Yes, thirteen. Look at these two words. Who can read? S2: Girl, shirt. T: Great. Who can try to spell thirteen? Do you want to have a try? OK, you please. S3: t-h-i-r-t-e-e-n. T: Clever. Ears,ears.

Ss: Listen. 教学thirteen。

听录音跟读，小老师领读.

质疑再探，解疑答惑。

Step 4 合作交流，师生共建

学生通过听音跟读，能够整体感1.Look and say (补全句子）

受对话的语音、语调，有助于学生准

T: Good job. Now please look at the pictures and fill 确的模仿对话的语in the blanks. You can check what you have learned. 音、语调；通过师生分角色朗读对看图，完成句子

话，有助于教师及

时发现学生的发音2.

Act 问题；通过小组内训练学生的仿读能

T: Good memory. You can act now. Four students a 力，又有助于培养group. I will give you two or three minutes to 学生的合作能力。

practice. 学生排练。

学生表演。

3.

Summary

T: Now,let’s summarize to consolidate.

T: First, review the numbers from 13 to 19. Who can read and spell. 请学生拼读

T: Look at No.2, do you know? 学生回答总结

T: No.3, who knows? 学生回答总结.

Step 5 激发他们的积极性，巩固本课的新知识

T: Boys and girls, homework for you.

运用拓展

times. Then, spell and remember the numbers from 1 跟踪训练。

课堂总结，畅谈收获

T: First,read the story after the tape at least three to 19.

Step6家庭作业（Homework）

Tell the story to your good friend and your parents with feelings.

利用小孩子喜欢表现的心理，巩固所学的内容。