整理和复习板书设计

油田中心小学高效课堂实验集体备课课时计划

上课教师

涂昱

第11课时

课题

整理和复习

班级

四（4）班

9月 日

主备课人：涂昱

年级科目：四年级

课型：练习课

累计节次：11

学习

目标

教学重点

教学难点

教学准备

1．进一步复习亿以内的数位顺序表。

2．进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，比较大小，省略亿、万后面的数。

3．结合练习素材使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。

进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。

以练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法。

多媒体课件

教学过程

二次备课（根据讨论修改）

一、

回顾整理

（一）复习数位顺序表

1.师:请大家回忆一下数位顺序表,并指名同学背诵。

(PPT课件)出示数位顺序表: 数…

亿级

万级

个级

级

(千(百(十千百十数亿

万

千

百

十

个

…亿

)亿)亿)万万万位

位

位位

位

位

位

位

位

位

位位

位

计数

(千(百(十千百

十

…

亿

万

千

百

十

个

单亿) 亿) 亿) 万万

万

位

师:你们还记得如何分级吗?

2.师:个级表示有几个什么?万级表示有几个什么?亿级表示有几个什么?

3.师:我们还知道每相邻两个计数单位之间的进率是多少? （二）复***数的读法

1.师:我们已经学习了亿以内数的读法,那么在读的时候要注意什么问题?

预设

生1:万级和亿级上的数都按照个级的读法读,末尾加一个“万”字或“亿”字。

生2:要从高位开始读起,每级末尾不管有几个0,都不读,其他数位上有一个0或连续几个0,都只读一个零。

2.师:亿级、万级和个级的读法有什么不同。

预设

生:亿级多了一个亿字,万级多了一个万字。如4322136读作四百三十二万二千一百三十六;158432352119读作一千五百八十四亿三千二百三十五万二千一百一十九。

3.师:每一级的末尾有零,该怎么读呢?

出示:7890000

4500000000

预设

生:每一级末尾的零都不读。

师:中间有零该怎么读呢?

出示:40052136

143508710532

师:同学们读一读、说一说。

（三）复***数写法

1.师:我们已经学习了亿以内数和亿以上数的写法,那么在写的时候要注意什么问题?

2.师:请结合十一亿,五千零五万八千二百一十三,七亿零三万零三这三个数说说大数的写法。

预设

生1:十一亿,先找亿字,十一亿在亿级上写11,其他数位上都是0。

生2:五千零五万八千二百一十三,先找万字,五千零五万在万级上写5005,个级上写8213。

生3:七亿零三万零三,先找亿字和万字,亿级上写7,万级上写0003,个级上写0003。

二、

基础练习

师:在比较大小的时候,我们应该怎么做?第一步做什么?有几种情况?

(PPT课件)出示:

(1)7508312和12345687

(2)1500000和150000

(3)93796和93769

(4)8725314和8725400

师:请独立完成以上各题,准备交流。

预设

生1:第(1)或(2)小题,前后两个数位数不同,很明显,位数多的数大。

生2:第(3)或(4)题的两个数位数相同,从最高位依次比较,就比出了大小。

1、师:怎样把一个数改写为整万或整亿的数?请大家独立完成下面的题目。

7280000

56300000000

预设

生1:728┊0000=728万,先分级,再去掉万位后面的4个0,换成“万”字。

生2:563┊0000┊0000=563亿,先分级,再去掉亿位后面的8个0,换成“亿”字。

2.师:请将下面的数四舍五入到万位或亿位。

324000≈(

)万

7890831≈(

)万

372941000≈(

)亿

87654213 ≈(

)亿

师:求近似数要怎么求。

预设

生1:省略万位后面的尾数要看千位上的数,然后“四舍五入”省略后面的数,加一个万字。

生2:省略亿位后面的尾数要看千万位上的数,然后“四舍五入”省略后面的数,加一个亿字。

生3:近似数一定要用约等号≈。

[设计意图]

本节课对大数的认识进行了复习,复习的目的是让学生进一步掌握数位顺序表,计数单位以及多位数的读写法,能正确熟练地读写多位数。进一步掌握用“四舍五入”法求一个数的近似数,会正确将多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数。这节课的教学重点是进一步复***数的读法和写法,省略万、亿位后面的尾数。采用以练习的方式来巩固大数的读法和写法。

三、

提升练习

1.填空。

(1)由5个亿,7个千万,6个十万,7个千和8个一组成的数是(

)位数,这个数写作(

),读作(

)。

(2)700600500读作:(

),其中的6在(

)位上,表示(

)。

(3)三千六百万零九十写作(

),三亿零六百万写作(

),三亿零六百写作(

)。

2.比较下面每组中两个数的大小。

5027340○5027430 592700○5927000 3412906○453389 10020000○10200000

3.将下面各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

2300000=(

)万

49000≈(

)万

3900000000=(

)亿

3724988≈(

)万

825720034≈(

)亿

950083004≈(

)亿

6500000000=(

)万=(

)亿

四、

拓展总结

通过本节课的学习,我们对这一个单元的知识有了一个整体的认识,大家要善于整理和复习。

整理和复习

一、数位顺序表

二、大数的读法

三、大数的写法

四、比较大小

五、省略“亿”“万”位后面的尾数

板

书

设

计

教

后

反

思

在上课之前,我已让学生自己结合课本整理、归纳本单元的知识点,并用自己的方式写下来,目的是培养学生的总结、概括能力。课堂上直接引导学生说说本单元都学了哪些内容,学生边说教师边板书,然后进行梳理,形成知识结构图,这样学生对本单元的知识点就一目了然。在理清数位顺序表这个知识点之后,进行了课堂练习,目的是加深学生对这一知识点的认识,检验学生的掌握情况,然后对大数的读法,大数的写法,大数的比较大小,多位数的改写及求近似数等,每一个知识点进行回顾,归纳总结。当指名学生出题让大家练习时,学生的兴致很高,都愿意展示自己,课堂气氛由原来的沉闷变得活跃起来。总的来说,在复习中我能较灵活地组织教学,采用边讲边练的方式进行,在练习题的设计上,尽量做到形式多样,避免枯燥,以激发学生的学习兴趣为主。