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关键词：比较韧性名师教学设计2

正文

三上科学第三单元第3课

比较柔韧性

【教学目标】科学概念： 1．物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。 2．柔韧性是指物体在受力度形后，不易折断的性质。过程与方法： 1．用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。 2．选择适当的词语定性描述材料。情感、态度、价值观： 1．发展对物质世界的探究兴趣。 2．认同物理性质是可以被观察和测量的观点。 3．增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。【教学重点】用简单测量方法比较材料的柔韧性。【教学难点】选择适当的词语定性描述金属的特征。【教学准备】学生（每小组）：学具袋中相同长度、相同粗细的木条、塑料条、不锈钢条一套。

自备塑料容器一个（水杯、保鲜盒、密封罐、饮料瓶等）。

教师：

为每个小组准备一个测量弯曲程度的工具（见PPT），3个钩码。

【教学过程】一、柔韧性的认识课件出示图片：射箭、撑杆跳

师：请同学们说说看了这个图片后的感受。

生答：物体形变后产生了很大的力量；物体形变后没有被折断等等。

老师指出：不难发现，图片中的弓和杆子在力的作用下变得很弯曲，却不容易折断，我们把物体这种受力形变后，不易折断的性质叫做韧性。（课件展示韧

性的定义）

二、比较3种不同材料的柔韧性 1．回顾本单元对物品做的统计，发现用材量大的材料分别是木头、塑料、金属。

2．用自己的方法来比较它们的柔韧性，并把比较的结果排一排序。

3．学生汇报比较结果，当各组意见分歧时，引导学生发现：比较的材料由于宽度、厚度、用力大小不同，这样比较它们的柔韧性是不公平的。 4．教师出示长度、粗细度相同的木条、塑料条、不锈钢条，问：可以怎样研究它们的柔韧性？ 5．学生小组讨论、汇报，教师引导，最后边小结边演示操作步骤： ⑴把测量弯曲程度的工具垂直放在桌面上，派一位同学扶稳，实验员依次放上木条、塑料条、不锈钢条居中放置在工具的两枚铁钉上，把钩码挂到材料与刻度线的交点处，观察它们的前端弯下去了多少，把结果记录在表格中。

⑵注意点：a.读数时视线要与刻度相平b.钩码逐个增加，但不能因超过材料能承受的最大值而使材料被折断。

6．学生分组实验后汇报实验情况。三、认识塑料 1．我们的生活学习中有哪些塑料制品？ 2．出示各种塑料制成的物品图片，观察后思考：这些塑料制品分别是利用了塑料的什么特性，并把观察和思考的结果记录在气泡图上。四、讨论了解塑料的循环使用 1．正因为塑料有许许多多的特性，所以在生活中我们总能看到它们的身影，但是看似万能的塑料却给我们环境带来了灾难。课件图片展示。

2．学习塑料制品的循环工艺

3. 出示“可回收标志”，认识可回收标志。 3．讨论：我们以后在使用塑料制品的时候应该注意什么？

资料摘要

比较韧性名师教学设计2

比较韧性名师教学设计2

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