Cppt配套的教学设计方案

My Schoolbag第一课时教学设计

教学目标：

1、知识技能目标：

（1）学生能够听、说、认读单词：

schoolbag , English book , Chinese book ,mathbook , story-book，notebook;

（2）能够认读、表达和运用重点句：

①

How many…do you have? I have…...

②

Put your ……on/in/under/near your……

（3）能够正确朗读对话、获取对话的信息。

2、能力目标

学生通过复习PEP1 Unit 1 Let’s do的热身活动，对各种学习用品进行复习巩固，如Show me your pencil, show me your ruler，

show me your bag…….，引出本单元课题My schoolbag，并为本课进一步谈论一些学习用品奠定一定的语言基础。

3、情感目标

学生通过用小组游戏提高合作学习的能力。

通过给音乐书、科学书起名的活动，提高学生的创造能力。

教学内容：

本课时是第二单元Part A Let’s learn、

Let’s do

，按照教材设计意图和“问题引领式”教学的建议，本课主要是学习重点词汇和句型，并在正确朗读、回答问题、理解对话的基础上训练学生的记忆能力、理解能力及准确抓取主要信息的能力。

教学重、难点：

1、学生能够听、说、认读单词：schoolbag , English book , Chinese book , math book , story-book，notebook;

2、能够认读、表达和运用重点句：①

How many……do you have? I have…...②

Put your ……on/in/under/near your……

3、能够正确朗读对话、获取对话的主要信息。

4、能够运用所学知识谈论自己的物品，并且能在实际情境中运用。

教学步骤：

Step 1 Warm-up

1、Greeting!

2、演唱英文歌曲

We have a new classroom 复习与学习用品有关的单词

导出课题：Unit 2 My Schoolbag。板书并齐读课题。

【设计意图：通过游戏复习与学习用品有关的单词，既激发学生学习兴趣，又引出新课题

My schoolbag.】

Step 2 Presentation

1.实物学习新词“schoolbag”.

教师手拿书包，与学生进行如下对话：

T : Look, what’s this?

Ss:

T : Yes, it’s a schoolbag, schoolbag. Can you repeat?

Ss:

板书“schoolbag”并操练。

T : I have many schoolbags. How many schoolbags do you have?

Ss:

T : Guess，what’s in my schoolbag? And how many?

Ss:

2.实物学习单词“English book”.

教师手拿英语书，与学生进行如下对话：

T : Look, what’s this? Who knows?

Ss:

T : Yeah, you’re right! It’s an English book, an English book. Who can repeat?

Ss:

板书“English book”,个别读，齐读，男女赛读操练单词。

T : Do you want to know: how many English books do I have? Ask me please!

Ss: How many English books do you have?

T : Let’s count together. One, two, three. I have 3 English books.

T : And how many English books do you have?

师生问答操练句型：How many English books do you have？I have……

3.实物学习单词“English book”.

教师手拿语文书，教学Chinese book. Read it loudly in pairs?

板书“Chinese book”，跟读然后读给同桌听。

T : Ask your partner how many Chinese books dose he/she have?

同桌互相问答操练句型：How many Chinese books do you have？I have……

4.实物学习单词“math book”.

教师手拿数学书，与学生进行对话

板书“math book”，请个别学生读，并找出读得标准的Ss当小老师教读。

5.实物学习单词“story-book”.

教师手拿童话故事书，与学生进行如下对话：

T : Look, what’s this book？English book，math book or Chinese book?

Ss: Chinese book

T : Yes, it’s a Chinese book. There are many stories in it. So we call it--

Ss: Story-book.

T : How clever you are! Read again !

Ss: Story-book.

板书“story-book”，个别读，齐读，小组读。

T : Good job!

全班学生问某一学生答操练句型：How many story-books do you have？I have……

6.实物学习单词“notebook”.

板书“notebook”，齐读，分男女读。

T : Good job!

Step3：Practice

1.听录音，标序号

播放Let’s Learn

部分录音，学生按听到的书名顺序标号。再放一遍录音，学生跟读，模仿录音的语音语调。

【设计意图：学生通过听录音标序号，训练学生听力和记忆能力。】

2.游戏：猜一猜：什么书、几本书被藏起来了？

教师依次举起书，学生说出英文名后放进一个书包里，然后请一个同学从这个书包中抽出一本或几本书藏在背后，男生女生分别竞猜什么书、几本书。男生女生各有一次机会猜什么书被藏或有几本被藏，猜对可为小组赢得一朵花。

Ss1：What is missing？

Boys: …….How many?

Girls: ……

【设计意图：通过竞猜游戏激发男生女生开口说英语的热情，达到操练重点词汇和句型的目的。】

3.我说你做，并回答问题

小组成员轮流发指令，其他人做动作。

【设计意图：通过小组游戏提高合作学习的能力，并能够根据Put your ……on/in/under/near your……等指令，做出正确动作。】

4．Let’s do

Let’s do

部分的内容没有新单词，直接当作游戏来操练。

Step4：

Sum-up

教师提出问题：What have you learned this class?

引导学生看板书内容进行总结。注意重点引导学生从语言功能方面来总结。

【设计意图：引导学生看板书梳理当堂所学内容，及时归纳小结，加深理解，形成认识。】

Step5：Homework

听录音模仿对话。

板书设计：

Unit2 My Schoolbag

English book What colour is it ?

Chinese book It’s black and white.

How many math books

do you have?

story-books

notebooks May I have a look?

I have …… Sure . Here youare。

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