9 浮与沉公开课教案

浮

与

沉

裕华西路小学

关敏

[教材分析]

《浮与沉》是冀教版小学《科学》三年级上册的内容。本课共安排了三个逐层递进的教学活动：1、认识物体的浮沉现象；2、认识改变物体在水中沉浮的方法；3、感受浮力。旨在通过学生动手实验，自主探研出改变物体沉浮的方法。并从而学会探究式学习的方法。

[学情分析]

由于学生对沉浮现象有着丰富的生活经历和学习基础，加之本课注重学生的亲身经历，探究性极强，学生在一次次经历中对原有认知不断修正、完善，三维目标得以落实，科学素养获得和谐发展。因而我们在教学中要注意的问题是从实际出发，把握深广度，坚持循序渐进的原则，从有条不紊地操作、用符号记录、体验感受到用语言表达、比较归纳、概括同类事物的共同性质等。

[教学目标]

一、知识目标：

1、认识物体的浮沉现象；

2、了解沉浮在一定条件下可以相互转变；

二、技能目标：

1、

能根据生活经验预测物体在水中的沉浮状态并用实验的方法验证；

2、

能根据物体在水中沉浮的状态给物体分类；

3、

能找出改变物体沉浮的方法。

三、情感价值观目标：

培养认真细致的观察现象和积极思考问题的科学态度，激发学生研究生活中的科学和运用科学的兴趣。

教学重难点：

1、认识物体沉浮现象；

2、实验设计：改变物体

沉浮的方法。

[教学准备]

教师准备：多媒体课件；实验记录表；水槽、塑料尺等演示设备

学生准备：水槽、水、积木、橡皮泥、豆子、瓶子、泡沫塑料、铅笔、胶带、曲别针、纸团等。

[教学过程]

1、出示材料：

老师手里有一个玻璃杯，老师不小心把一个乒乓球掉到里面去了，现在请同学们开动脑筋，你能不能在不使玻璃杯倾斜，并且在不打碎它的基础上，使我非常容易地拿到里面的

乒乓球？

生：往里面倒水。

师：还有其他的办法吗？

师：那你上来试一试，这是水。

师：非常棒，如果我往玻璃杯里掉进去的不是乒乓球而是一个石块，用我们刚才那个方法还行吗？

生：不行。

2、猜测，引出课题

师：通过我们刚才做这个小实验，我们发现，有的物体放在水里它是会浮在水面上，而有的物体是沉在水底的。今天我们就来研究浮与沉的问题。

（课件出示课题：浮与沉）

二、组织认识物体沉浮现象

1 、了解什么是浮和沉

（1）

提问：一件物体在水中，怎样叫浮？怎样叫沉？

（2）

学生提出自己的看法

（3）

教师结合课件进行小结：在科学探究的过程中，我们这样去断定一件物体的沉浮：

课件演示：

把一件物体放在水面上，如果它停在水面上就是浮；如果它向下运动停在水底就是沉。

2、猜测物体的浮与沉，并用实验的方法验证自己的猜想

（1）

猜测物体的沉浮状态：

师：现在我们知道了什么是浮，什么是沉，看看我们日常生活中常见的物体，如果我们把它们分别放入水中，它们会怎么样？先让我们一起来讨论并猜一猜（出示实验记录表一），把你的猜测结果记录下来。

学生自由讨论，并进行猜测填表。

（2）

师引导：猜测出来的结果要用什么方法来验证呢？

（3）

学生按照老师的方法进行实验验证，教师巡视指导。实验前用课件提出实验要求及要点：

1、请小组分工合作，及时填好实验记录表；

2、动作要轻，别让水溅到桌上和书本上；

3、把浮在水面上的物体放在水槽的左边，把沉下去的物体放在水槽右边。

（4）

交流汇报：学生根据实验很快发现，橡皮泥、豆子、曲别针都是沉在水底的；而积木、空塑料瓶、泡沫塑料、铅笔、都是浮在水面上的。

（5）

科学态度培养：

提问：实验结果和之前的猜想一样吗？

生：有些一样，有些不一样。

师：在日常生活中，很多事情都不是我们猜想的那样，所以我们应该用科学的方法对自己的猜想进行验证，才能得到准确的答案。

（6）

思考小结：通过实验，你认为什么样的物体容易沉下去？什么样的物体又容易浮起来？（课件出示填空）

生1：我发现沉下去的物体都很重，而浮起来的物体轻一些；

生2：我认为物体越大越容易浮起来

生3：……

教师小结：大小相同的物体，轻的容易浮起来；重量相同的物体，大的容易浮起来。

（7）

齐读。

三、科学探究改变物体沉浮的方法

（1）

教师演示实验方法

教师演示：将一个小杯盖放入水面上，小杯盖浮在水面上。提问：这是沉还是浮？（生答：浮）教师再将小杯盖放入水中间，小杯盖沉到水底。再问：这是沉是浮？（生答：沉）

（生迷惑……）

物体的沉浮状态不是一定的。

1、课件出示探究问题

（1）

选择一个沉在水底的物体（如橡皮泥），想一想：用什么办法能让它浮起来？

（2）

选择一个浮在水面的物体（如塑料瓶），想一想：用什么办法能让它沉下去？

学生分组自选问题进行探究填写实验记录表二，比一比，哪组的办法多。教师巡视，参与其中，当好学生助手。

2、合作表达交流：

（课件出示）“我们组研究的题目是……想到的方法有……实验结果……”句式，引导学生以组为单位上台交流汇报，组长解说，另一名同学进行演示。

学生通过讨论分析想出了很多好办法，比如让橡皮泥浮起来的办法有：把橡皮泥裹在塑料瓶上，放在瓶盖里，捏成船形或碗形，做成空心球等。让塑料瓶沉下去的方法有：用手压下去，装满重物或灌满水等。

3、

教师帮助小结：同学们真聪明，想出了很多改变物体沉浮状态的办法，

因为大而轻的物体容易浮起来，所以我们只要把物体体积增大或减轻物体重量就可以让沉下去的物体浮起来了；同样，我们只要把物体减小物体体积或增加物体重量就可以让浮起来的物体沉下去了。此外，我们还可以借助别的物体来改变物体的沉浮状态。

教师出示课件板书进行总结：

课件出示：

一定条件

浮

左

大小相同

轻

重量相同

大

沉

右

重

轻