资料摘要
《掌声》教案教学目标：1.能正确、流利有感情地朗读课文，背诵并抄写课文最后一段；2.第一次和第二次掌声有什么不同；3.懂得人于之间需要互相尊重、鼓励，要主动去关爱别人，特别对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确的看待自己。教学重、难点：1.英子一开始的性格；2.英子后来的性格变成什么样子
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25 掌声多媒体教学设计及其点评
未知
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关键词：25 掌声多媒体教学设计及其点评
正文
《掌声》教案
教学目标：
1.
能正确、流利有感情地朗读课文，背诵并抄写课文最后一段；
2.
第一次和第二次掌声有什么不同；
3.
懂得人于之间需要互相尊重、鼓励，要主动去关爱别人，特别对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确的看待自己。
教学重、难点：
1.
英子一开始的性格；
2.
英子后来的性格变成什么样子了；
教学过程：
一、导入：
今天由曹老师来给你们上《掌声》这一课，你们用什么方式对我表示欢迎呢？（鼓掌）抬起高尚的手，给别人掌声，那么你也是高尚的人。因为掌声能给人以支持、鼓励、肯定，他还可以改变别人的一生。
二、分析课文
1】今天我们将继续走进《掌声》这一课，走进小英的内心世界。读课文，找出掌声之前小英是什么样的？
自卑（孤独、忧郁的）
1.你从哪儿看出来的？
总是
默默地
她总是默默地坐在教室的一角？多孤单，多自卑，多可怜！
2.预设：当别人嬉戏打闹
当别人在操场欢快地跳皮筋
当别人上体育课的时候，当别人又玩又跳又闹的时候，小英只有蜷缩在一个角落嚼着痛苦，体味着忧伤，都是因为什么原因呢？谁能用“因为…
…所以…
…”的句式说一说
2】可小英变了，哪一节看出小英变了？小英变得怎么样了？
开心，自信，乐观
3】画出表格，对比掌声前后的对比？
三、研读课文
同学们为什么给英子掌声、第一次掌声和第二次掌声有什么不同？
第一次：
你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你...... 第二次：
你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个敢于挑战自己的人……
四、拓展延伸：
从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？
尊重，理解，鼓励可以改变一个人！
板书：
第一次：是鼓励
掌声
第二次：是关爱
尊重、鼓励、理解可以改变一个人
教学反思：
表格使知识一目了然，教师便于讲解，学生便于掌握。
文档信息
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关于本教案的常见问题
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