9 波斯猫找快乐板书设计及设计说明

《9、

波斯猫找快乐》教学设计

教材分析：

这是一篇童话故事。故事中的波斯猫不知道快乐是什么滋味，他一次次向别人请教，燕子说衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐的，青蛙说捕捉害虫、保卫庄稼是快乐的，波斯猫觉得这些都没什么快乐，他非常失望。仍然为找不到快乐而哀叹。故事告诉人们：依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，服务别人、奉献社会，才是最快乐的。

学情分析：

这篇童话故事内容比较简单，对话多，学生非常喜欢，学习兴趣很高，教学时要引导学生深刻理解童话内容，体会童话阐述的道理。

教学目标：

1、理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

2、分角色朗读课文，感受快乐，认识劳动带来的快乐，懂得“劳动创造快乐”的道理，学会做一个勤劳的人。

3、培养学生自主积累语言的能力，边读边思考的能力。

教学重点：

理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。

教具学具：

多媒体课件

波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的头饰

课时安排：

共两课时（本节显示的是第二课时）

第二课时

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

1、请同学们拿出你的右手食指，跟老师一起认真书写课题：9

波斯猫找快乐

，请大家齐读一遍。

2、出示乐的甲骨文“

”，同学们，大家看，这是一个甲骨文，您能看出它是课题中的哪个字吗？它的意思是：许多孩子上树摘果子吃。随着事间的推移，这个字也发生了变化：这是小篆“

”和现代楷书“乐”字，现在就是“快乐”的意思。

“快乐”是什么意思？

3、快来看，老师给大家带来了一个新朋友，他是谁？（出示：波斯猫图片）他就是我们文中的主角儿。

4、齐读课题，揭示课题：你想知道什么问题？

二、读中感悟，理解课文

1、文中一共有几个自然段？请10位同学分自然段朗读课文，其他同学边听边想：波斯猫寻找快乐，他去请教了谁呢？请你用“

”画出来。（波斯猫去向＿＿、＿＿和＿＿请教快乐的问题。）

2、燕子、蜜蜂和青蛙又是怎么回答他的呢？请用“＿＿＿”画出句子。

谁来汇报他们是怎么说的？

先读燕子的话，出示：我一口一口衔泥，造好了温暖的窝，睡在里面，觉得很快乐。

读读蜜蜂的话，出示：我每天采花酿蜜，觉得特别快乐。

再读青蛙的话，出示:捉害虫、保卫庄稼是我最大的快乐！

3、波斯猫先问了谁？怎么问的？（出示：波斯猫的话）

你从“飞来飞去”这个词读出了什么？这样的词还有哪些?

谁会用“飞来飞去”说句话？

4、谁来读读燕子的话，说说燕子的快乐是什么？（造泥窝）

再读燕子的话，想想燕子是怎样造窝的？（出示：燕子衔泥造窝的图片，想象情景。）

你们知道燕子造这样一个窝得花多长时间吗？（出示资料）

此时此刻，看着这来之不易的泥窝，你最想对燕子说什么？

通过自己辛勤劳动造的泥窝里，燕子感到多么快乐呀！快把自己的感受读出来吧！

难怪小燕子幸福地说（指名读）：“我一口一口衔泥，造好了温暖的窝，睡在里面，觉得很快乐。”

难怪小燕子骄傲地说（指名读）：“我一口一口衔泥，造好了温暖的窝，睡在里面，觉得很快乐。”

难怪小燕子自豪地说（一齐读）：“我一口一口衔泥，造好了温暖的窝，睡在里面，觉得很快乐。”

5、燕子用自己的劳动创造了美好的生活，感受到了无限的快

乐。接着，波斯猫又去问了谁呢？怎么问的？（出示句子：你天天忙忙碌碌的，知道快乐是什么吗？）谁来读读?

谁那么“忙忙碌碌”干什么？这属于“AABB”式的词，你还会说这样的词吗？

谁会用“忙忙碌碌”说句话？

6、那么蜜蜂又是从哪儿感受到快乐的呢？（酿花蜜）

谁来读读蜜蜂的话？（出示句子：我每天采花酿蜜，觉得特别快乐。）他哪里重读了？

你听出了什么？你认为蜜蜂的快乐是什么？

谁愿意读读蜜蜂的话？

大家知道蜜蜂要从多少朵花中采来花粉酿成蜜吗？（出示资料：一只蜜蜂要酿造一千克蜂蜜，必须在100--500万朵花中采花粉，飞上45万公里，差不多等于绕地球飞行11圈。）

你觉得蜜蜂辛苦吗?可他为什么还说觉得快乐呢？（劳动光荣，它把花蜜奉献给了人类。）

6、蜜蜂自己辛勤劳动感到无比快乐，青蛙的快乐是什么呢？出示句子：（指读）捉害虫、保卫庄稼是我最大的快乐！

大家知道一只青蛙一天能捉多少只害虫吗？（出示资料:一只青蛙一天捕食的害虫，少有五六十只，多有二百只。）听到这里，你感受到了什么？

谁愿意读出青蛙的快乐？

7、出示三句话：生一齐读，边读边想燕子、蜜蜂和青蛙都是

从哪里得到的快乐？

这三位都是通过“辛勤劳动”获得快乐，蜜蜂和青蛙不仅为自己，还服务与别人，奉献社会，所以快乐。如果用一个词来概括，大家觉得哪个词最合适?（辛勤劳动）

8、波斯猫听了他们的话又是怎样说的呢？默读课文想一想。

指名读，其他同学想：波斯猫同意燕子、蜜蜂和青蛙的看法吗？

（第一句，波斯猫说“一个泥窝有什么快乐？”是什么意思？

当燕子辛苦地衔泥造窝时，他在享受着什么？---沙发）

（第二句，波斯猫说“蜂蜜有什么了不起！”什么意思? 当蜜蜂辛苦采蜜时，他在享受着什么？---蜜蜂）

（第三句，波斯猫同意青蛙的看法吗？你从哪里看出来的？）

出示图片，仔细看看青蛙和波斯猫都是什么表情？你想说点儿什么？

9、波斯猫为什么觉得燕子、蜜蜂和青蛙的话不对？（他享受的不是靠自己劳动得来的，而是依靠别人得来的，用一个词概括就是“不劳而获”。）

他说这些话的时候是什么语气？（轻视、傲慢、瞧不起）

谁来试着读一读？

10、小结：燕子、蜜蜂和青蛙都是从自己的辛勤劳动中感受到了快乐，而波斯猫却总是享受着别人给予的东西生活着，这种不劳而获让他感受不到什么是快乐。

11、难怪他－－（出示句子，生接读）非常失望，边走边叹气:

“唉，到哪儿才能找到快乐呢？”

三、分角色朗读课文，加深理解

1、文中的故事生动有趣，包涵着深刻的哲理，相信大家都很喜欢。如果让你分角色来读，你最想扮演谁? 2、取出波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的头饰，选出五位同学上台分角色朗读课文。

3、同学们认真听，评一评谁读得好。

四、拓展思维，升华感悟

1、对于波斯猫自身存在的问题，你能帮到他吗？

2、当这只波斯猫听了大家的话，他会怎样想，怎么做呢？

3、故事讲完了，你懂得了什么？

五、结束语

劳动创造了美好的世界！劳动创造了幸福的生活！最后，让我们用高尔基的名言与大家共勉：劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉！

达标测评：今天学习了这个童话故事，你有什么收获？

作业：回家后，把文中的故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计：

9、找不到快乐的波斯猫

燕子

衔泥造窝

蜜蜂

采花酿蜜

辛勤劳动、奉献他人

→

快乐

青蛙

保护庄稼

《波斯猫找快乐》教学设计

五里店街道办事处中心小学

舒

娟

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年

4 月