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语文课标版二年级语文下册第五单元

“能说会道—如何道歉”教案

教学目标：

能就某件事，说明原因向对方道歉。在交际中注意礼貌用语的使用。并能从体谅别人的角度考虑，学着接受对方的道歉，学会原谅别人。

教学重点难点：

重点：让学生在口语交际的氛围中交流与沟通，互动起来。

难点：让学生在训练中学会礼貌用语，道歉时做到态度诚恳，使别人易于接受。

教具准备：

多媒体课件

教学时间：

一课时

教学过程： 一、课前谈话

1.创设情景，激发说话的兴趣

孩子们，今天我给你们带来一个新朋友，他叫皮皮，是个活泼开朗的孩子。可是，他现在很苦恼，

这是怎么回事呢？和老师一起去看看吧！（播放视频：1）

皮皮为什么苦恼呢？

大家为什么不跟他玩？

他做错了什么事？（他做的对吗？）

学生充分表达自己的意见。

过渡：听了大家的意见之后，老师觉得道歉是一门高深的学问，得体的语言，诚恳的态度能帮我们弥补自己的过失，今天我们就来好好练习一下如何道歉。（板书课题：如何道歉）

二、创设情境，练习说话。（过渡：现在请打开语文书第53页，看到第一幅图。仔细观察：图上有几个小朋友，他们在干什么？）

（一）、课件出示第一幅图

1、图上有几个小朋友，他们在干什么?

（

指名回答

）

谁能加上时间、地点完整的说一遍。

2、（小明）画画时，不小心把颜料弄到（小芳）的衣服上了，他该怎么办呢?如果你是（小明）你会怎么做，怎么说? （指名说。）

(小明主动向小芳道歉：对不起) （师：真不错使用了礼貌用语！）

（1）、用语要礼貌。（相机板书）

师：在道歉的时候我们都会用上那些词语来帮忙呢？

对不起

很抱歉

不小心

不是故意的

请原谅

（2）、态度要诚恳。（相机板书）

（礼貌用语能帮助我们获得别人的原谅，是不是用语礼貌就行了呢？

如果老师是小明，但老师是这么说对不起的。（随意的说：对不起）会得到小芳的原谅吗？

为什么？

是的，我们应该态度诚恳的向人道歉。

那么，你认为什么样的道歉才算是诚恳的道歉呢？

生自由说一说。（注意引导学生道歉是如何表现出诚恳：注视对方、表情愧疚、说话温柔）

过渡：我们道歉的时候只是态度诚恳的想别人说一句对不起，就行了吗？你还想再说点什么，让别人更容易原谅你？

（过渡：看来除了用语要礼貌，态度还要诚恳，这才是真正意义上的道歉。老师注意到刚才有的同学在表达歉意的时候把自己为何会犯错的原因也说出来了。）

（3）、原因要说明（相机板书）、过失要弥补（相机板书）

过渡：礼貌的用语，诚恳的态度，及时的补救。这样一个懂礼貌，知错就改的好孩子，你们会原谅他吗？

(4)（小芳）又会怎么说?（如果你是（小芳）你会怎么说？）

(不要紧，我回去洗一洗就干净了。)

对，作为受到伤害的一方，我们在接受别人道歉的时候，也应该礼貌待人，有一颗宽容的心，去原谅别人的过失。（板书：有礼貌，要宽容）

(5)指名，完整地说一说。

小结：刚刚我们学习了如何道歉，再道歉时我们应该（师指板书，生读。），在接受道歉时我们应该（师指板书，生读。）

过渡：现在大家已经掌握了道歉的方法和技巧。我们来比一比谁是最有礼貌，最会说话的孩子。请看第二幅图。

3、出示第二幅图。

说一说：他们之间又发生了什么呢？

撞到人的（）会怎么说？

如果你是被撞的人，你会接受他的道歉吗？为什么？

（原谅后）那你会说什么？

三、拓展延伸，联系实际。

1、指名联系实际说一说。

过渡：刚才小朋友们个个为图中的小朋友出谋划策，你在生活中有没有遇到过做错了事，需要向别人道歉的情景呢？你当时是怎么说，怎么做的？有没有得到别人的原谅？和大家分享一下吧！

（相机评价）

2、场景模拟练习。

（1）出示三个场景。

过渡：老师也选取了生活中的几个场景，请你们同桌两人一组，选择其中的一个，练习说一说。

（2）、同桌一组，练习道歉。（教师巡视）

同桌两人为一组，选取其中的一个场景，练习道歉。

（3）、请三组学生上台模拟道歉情境。

师生适时作出评价。

四、课堂总结：

师：今天大家学会了如何道歉，真为你们高兴！

皮皮也在大家的帮助下向美美真诚的道了歉，他现在怎么样了呢？让我们去看一看吧！

1、播放皮皮的视频。

2、拍手读儿歌。

现在的皮皮不再孤单，不再烦恼了。这都是们的功劳，为了感谢大家，皮皮特意托老师带来了一首儿歌，让我们在拍手中结束今天的课，希望大家以后好好相处。（师生拍手唱：）

好孩子，懂礼貌，文明用语记心上。遇事情，不着急，换位思考很重要。对不起，没关系，学会道歉握个手，你我成为好朋友！