资料摘要
解决问题教学设计喻成开教学目标：1、掌握小数加、减法的计算方法。2、提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。3. 会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。教学重难点：会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。教
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解决问题第二课时教案
未知
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关键词：解决问题第二课时教案
正文
解决问题教学设计
喻成开
教学目标：
1、掌握小数加、减法的计算方法。
2、提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。
3. 会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。
教学重难点：会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。
教具准备：课件
教学过程：
一．复习导入
同学们，我们学习了小数加减法的计算知道做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐，然后按照整数加减法的方法计算，最后加上小数点。今天我们就来学习解决与小数加减法有关的实际问题。
二．新授
出示例4 。教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。
教师帮助学生理解题意。
要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。
师生共同探究解题方法：
方法一：10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=3.1（元）
3.1＜3.2，所以买铅笔够。
方法二：10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7（元）
0.7＞0.6，买铅笔够了
0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。
2.5+1.2=3.7（元）
3.7＞3.2，所以钱不够。
三．
练习
1.课件出示题P100.8(2)棕熊现在能上桥吗?斑马可以和它一起上桥吗? 预设1: 2.8+0.8=3.6 4 >3.6(吨) 3.6+0.3=3.9(吨)4 >3.9 预设2: 4-2.8=1.2(吨)1.2 >0.8 1.2-0.8=0.4(吨)0.4 >0.3 所以棕熊现在能上桥。斑马可以和它一起上桥。
2. 货车与货物共重8.7吨，载质量最大6吨，货车自重2.8吨。它是否超载了？
认真读题，指名汇报，全班交流。
预设①：
6＋2.8＝8.8（吨）
8.8＞8.7所以没有超载。
预设②：
8.7－2.8＝5.9（吨）
6＞5.9所以没有超载。
四.课堂小结。
这节课你收获了什么?生：自由交流。师总结。
板书：
方法一：10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=3.1（元）
3.1＜3.2，所以买铅笔够。
方法二：10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7（元）
0.7＞0.6，买铅笔够了
0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。
2.5+1.2=3.7（元）
3.7＞3.2，所以钱不够。
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关于本教案的常见问题
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