5 曹冲称象教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《曹冲称象》第二时教学设计教学目标：1、正确、流利朗读课文，能用自己的花说说曹冲称象的办法。2、喜爱曹冲这位爱动脑筋想办法的小朋友，能从他称象的故事中受到启发。3、教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。教学重难点：理解的基础上，复述曹冲称象的过程。教学过程：一、导入1、观看曹冲称象视频。2

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 曹冲称象

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2026-05-08 15:47:37

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学校：北海市海城区驿马小学

5 曹冲称象教学设计

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关键词：5 曹冲称象教学设计

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《曹冲称象》第二时教学设计

教学目标：

1、正确、流利朗读课文，能用自己的花说说曹冲称象的办法。

2、喜爱曹冲这位爱动脑筋想办法的小朋友，能从他称象的故事中受到启发。

3、教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。

教学重难点：

理解的基础上，复述曹冲称象的过程。

教学过程：

一、导入

1、观看曹冲称象视频。

2、揭示课题。

二、

老师反馈学习生字情况。

1、出示课件生字，采取多种形式帮助学生认读。

（1）愿当小老师的学生带领大家认读自己会读的生字词。

（2）小组读，齐读等形式认读。

2、把词语宝宝放回课文，你还认识它们吗？用自己喜欢的方式去读课文。

3、课文讲了一件什么事？

三、深入理解课文

1、学习第一、二自然段，感悟大象“又高又大”。

师：你们见过大象吗？是怎么样的？有人也送了一头大象给曹操，我

们和官员们一起去看看这头大象是怎么样的，也请同学们找出描写大象的句子读一读。

（1）指名读。

（2）师指导朗读描写大象的句子，并从朗读中感受大象又高又大。

（3）出示课件“身子像一堵墙，腿像四根柱子”。

师：看见这么大的象你会有些什么疑问呢？哦，你和官员们都想到一块去了。你看！他们也在一边看一边议论，学生接“这么大的象，到底有多重呢？”

2、学习第三自然段，了解官员们称象的办法。

（1）自由读第三段，画出官员们称象的办法。

（2）指名回答

（3）指导朗读官员们的话，并分角色读，引读。

（4）小组分角色朗读，出示课件引读。

（5）曹操听了官员们的称象办法为什么直摇头？

师：你看谁来了？哦，他是曹操的儿子，听说他有一个称象的好办法，我们一起去看看吧！

3、学习第四自然段，感悟曹冲称象办法的巧妙。

（1）读第四自然段找出曹冲称象的办法并说一说。

（2）指名读。

（3）指导朗读。

（4）曹冲能够把方法说那么清楚是因为他用了这样一组词语：先……再……然后……。那谁能也学着曹冲的样子，用这组词说说话吧！

师：最后，曹冲成功地帮父王称出了大象的重量。一个7岁的孩子，面对这么大的一头象，所有官员们都想不到办法去称它的重量，却被曹冲想到了，你觉得他是个怎样的孩子？

四、总结升华拓展延伸

1、同学们，其实像曹冲这样爱动脑筋思考的孩子还有很多，比如说……

2、那同学们平时生活中，你都动脑筋解决了什么困难呢？

3、（出示课件）你能帮助这三个小朋友来解决问题吗？请你用：先……再……然后……这组词语来说一说你的办法。

小结：是啊，办法总比困难多，遇到问题时多思考，勤动脑，总有一种办法能解决困难。老师希望同学们平时在生活中遇到问题都想曹冲一样，多观察多像别人学习，爱动脑筋，做个聪明的孩子。

关于本教案的常见问题

Q：5 曹冲称象教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 曹冲称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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