解决问题教学设计思路｜教案在线预览

资料摘要

《解决问题》教学设计安阳市东南营小学秦利飞教学内容：教材45～47页的内容及相关习题。教学目标：1.知道人民币和美元之间的汇率。2.结合具体的生活情境，经历人民币和美元的兑换过程，能利用小数点移动的规律解决实际问题。3.通过人民币与美元的兑换，感受数学知识在生活中的应用，有学好数学的愿望。教学重

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-27 21:27:00

来源学校

学校：安阳市东南营小学

解决问题教学设计思路

未知

2018-04-27 21:27:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题教学设计思路

正文

《解决问题》教学设计

安阳市东南营小学秦利飞

教学内容：教材45～47页的内容及相关习题。

教学目标：

1.知道人民币和美元之间的汇率。

2.结合具体的生活情境，经历人民币和美元的兑换过程，能利用小数点移动的规律解决实际问题。

3.通过人民币与美元的兑换，感受数学知识在生活中的应用，有学好数学的愿望。

教学重点：应用小数点移动引起小数大小变化的规律解决实际问题。

教学难点：掌握人民币与美元之间的兑换方法。

一、复习引入

1. 这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

0.7 0.604 0.56 2.口算

0.3×100＝

4.08×1000＝ 4.08÷1000＝

30.2÷100＝

12÷1000＝ 12×1000＝

你是怎样算出得数的？

小结揭题：这节课我们就应用小数点移动引起小数大小变化的规律解决实际问题。(板书课题：解决问题) 二、探究新知

1.例3 (1)(课件出示美国的图片)这是哪儿？(美国) 中国使用的货币是人民币，美国使用的是什么货币呢？

谁还知道其他国家使用的是什么货币呢？

如果我们去这些地方旅游，能用人民币直接买东西吗？怎么办呢？

教师说明：钱币的兑换不是个人想怎么换就怎么换的，是按一定的汇率进行兑换的。中国人民银行会根据世界各国货币需求每天公布一个外汇牌价，任何人都应按照当天的汇率进行兑换，任何私自抬高或降低汇率和私自进行货币交易的行为都是违法的。

（2）李叔叔要去美国旅游，他提前到外币兑换处把人民币兑换成美元，请看情境图。(课件出示情境图) 师：观察情境图，你能获取哪些数学信息？

学生汇报。

师：请同学们利用学过的知识帮助李叔叔解决这个问题。首先独立完成，然后在小组内交流意见，最后以小组为单位进行汇报。

学生汇报。

（3）教师小结：同学们通过独立思考，组内交流，帮助李叔叔解决了问题。从中掌握了解决问题的一般步骤，首先是阅读与理解，然后是分析与解答，最后是回顾与反思。发现了利用小数点移动的规律可以解决很多类似李叔叔遇到的问题。

2.将例题改为“100元人民币可以换15.63美元，1元人民币可

以换多少美元？”

学生独立完成后汇报。

3.对比两题，得出结论：已知一份求多份用乘法计算，已知多份求一份用除法计算。

三、应用反馈

1．完成教材45页“做一做”。

2．完成教材47页6题。

(组织学生独立完成，并在小组内交流解题方法，然后教师指名说一说) 四、课堂总结

通过这节课的学习，你们有什么收获？

五、布置作业

教材47页7、8、9题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题教学设计思路