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关键词：9 浮与沉第一课时评课稿

正文

《9 浮与沉》教案

西阿超中心小学路颜荣

一、教学目标

（一）知识与技能

1、能对生活中的物体的进行预测。

2、能利用实验的方法判断物体的沉浮。

3、能根据沉浮状态对物体进行分类。

（二）过程与方法

1、能用不同方法感受到浮力的存在。

2、能说出水中的物体会受到浮力。

3、能举例说明浮力在生活和生产中的应用。

（三）情感态度与价值观

1、能选择一个恰当的问题进行研究，并制订简单的究计划。

2、能尝试用不同的方法改变物体沉浮。

3、能意识到把大家的意见综合在一起往往是最好的结果。

二、教学重难点

教学重点：学生以有的日常生活的基础上，判断“物体的浮沉”、“改变物体在水中的浮沉”、“感受浮力”这三项逐层递进的活动。

教学难点：学生认识浮沉现象，对浮力有一种切身的感受。

三、教学过程

课前三分钟：

生活中，哪些物体会在水面上浮起来，哪些会沉下去？

新课讲解：

物体的浮与沉

1、在本课导入部分，引导学生对照插图说说“哪些物体会浮起来”，“哪些物体会沉下去”，以唤起学生对已有生活经验的回忆。在学生回答正确或对答案产生争议时，可自然开始本次活动。

2、学生预测某物体的沉浮特点时，如塑料瓶、西红柿、橡皮、小石子等，如果有争议，

教师应鼓励学生说出预测的根据，再让学生根据预测将材料在实验桌上分门别类地摆开。

3、指导学生实验时，一定要强调操作方法，如轻轻地将材料贴近水面后再放入水中，每次放一种材料，注意观察实验中出现的现象等。

A）教师可根据实验情况，适时提出一些有关沉浮原理的问题，如：是不是所有能浮在水上的物体都比沉下去的物体小？为什么有的物体能浮在水上，有的却要沉下去？

B）可以边实验边记录，也可以在实验结束后集中记录。

4、思考一：把两个大小完全一样的小塑料瓶，同时放入水中，结果一样吗？

通过实验，当物体的大小一样时，你认为物体在水中的沉浮与物体的轻重有关

思考二：改变物体在水中的沉浮

5、活动结束后，可引导学生举一些日常生产生活中和浮力有关的实例。如：船、游泳圈、救生衣、救生衣、淘米、煮饺子等

总结

布置作业

9 浮与沉第一课时评课稿

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