21 可爱的西沙群岛优质教案设计

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可爱的西沙群岛

第二课时

教学目标

1．认识16个生字，会写8个字。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3．读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

4．联系上下文，理解词语的意思。摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

重点难点

重点

1．识字写字，通过理解词句，了解西沙群岛的美丽、富饶。

2．学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

难点

通过理解词句，了解西沙群岛的美丽、富饶，培养热爱祖国的思想感情。

教学准备

生字卡片、地图、教学挂图

一、复习导入

美丽的西沙群岛给你留下了哪些美好的印象？

二、学习课文，理解感悟

1．学习课文第2自然段。

(1)自读第2自然段，思考：海水有什么特点？圈出最能体现特点的两个词。

(2)全班交流：

①找出最能体现海水特点的两个词？(五光十色、瑰丽无比) ②说说你对这两个词的理解。

五光十色：色彩繁多，鲜艳、明亮。

瑰丽无比：奇特的美，没有什么好相比。

③具体说说海水怎么五光十色、瑰丽无比？(有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。)还可以用什么词语来形容海水？

④老师带读：海水之所以呈五光十色、瑰丽无比，是因为……？(生齐读：海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深

有浅，从海面上看，色彩就不同了。) 2．学习第3－5自然段。

(1)指名朗读3、4、5自然段。全班交流：上台把你所喜欢的海底生物介绍给同学们听听。

(2)海底的珊瑚是怎样的？(珊瑚：各种各样，有的像……有的像……

绽开的意思：裂开。) (3)海底的海参、大龙虾又是怎样的？(海参：到处都是

懒洋洋

蠕动

大龙虾：全身披甲

威武) (4)海底的鱼很多，课文用什么词形容？(各种各样) 具体地说一说。(有的……有的……有的……有的……) (5)如果我们来到西沙群岛的海滩上，你又会看到什么，会被什么吸引？自读课文后回答。

(6)你一定会从许许多多的贝壳中拣你最喜欢的，但是太多了拣不完。课文用了什么词语形容这里贝壳的多和奇？

(7)如果是四五月来，就会看到海龟，课文说“庞大的海龟”。

(一只海龟一般都有洗澡盆那么大)。庞大：庞，就是大；庞大，形容很大。我们也可称海龟是个“庞然大物”。这样的海龟不是一只两只，是成群的。

(8)我们带着赞叹的感情读一读。

3．赏析第6自然段

(1)默读第6自然段，用线画出表示鸟多的词。(天堂、各种、遍地、堆积、厚厚。) (2)强调鸟多的词读出重音，有感情地齐读。

(3)小结：这5个自然段从海水的色彩、海底各种海产、海滩上的贝壳和海龟，写到岛上的鸟，很有条理，形象生动地介绍了西沙群岛的风景和物产，我们可以用一句什么话来概括西沙群岛的特点？(风景优美，物产丰富。) 4．学习第7自然段，总结全文

(1)自由读第7自然段。

(2)问：这段读后，你了解到什么？

(3)齐读全段，重音强调“更加”。

师：我们要热爱祖国，从小学好本领，为建设祖国出力。

5．齐读全文

(1)朗读课文，选择你所喜欢的段落背诵。

(2)向别人介绍西沙群岛(美景、物产)。

三、句段解析

海底的岩石上，长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

【解读】三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参、大龙虾；“各种各样”、“蠕动”、“威武”三个词语准确描绘了他们的样子。

四、课后习题

3．上课铃响了，有的同学急急忙忙冲向座位，好像身后有恶魔在追赶一般；有的转过身子，抓紧每一秒与同学说话，就像和同桌已有十年没见面一样；有的打开课本，不慌不忙开始预习，好像周围一个人也没有似的；有的坐得端端正正，屏息静候老师的到来。

五、资料库

西沙群岛是我国南海诸岛四大群岛之一，现属海南省。位于海南岛东南方。西沙群岛地处热带中部，属热带季风气候，炎热湿润，但无酷暑。西沙群岛是我国著名渔场之一。海域宽阔，岛礁星罗棋布，海产十分丰富，珍贵品种较多，每年吸引大批各地渔民来岛捕捞作业。

六、板书设计

海水

五光十色

瑰丽无比海底

珊瑚

海滩

贝壳

可爱的西沙群岛海鸟海岛鸟蛋鸟粪海参

龙虾

海龟鱼儿美丽

富饶

七、教后反思

通过这堂课的学习，让学生体会到语言文字的美。让孩子在学到知识的同时发展他们的思维，掌握一种吸收、处理、运用知识的方法，去拓展自己的学习领域，发展新的语言。通过我设计的教学环节，我发现本班学生词语的储蓄不够丰富，如

在讨论可以用什么词语来形容海水的颜色时，学生找不出更多的词汇。我深有感触，在今后的教学中要注意加大学生课外书籍的阅读量，大力倡导多阅读课外书，积累优美的词句。学生对知识的积累不够广泛。在这堂课的说话练习中体现尤为突出，如用“有的……有的……有的……有的……”练习说话时学生的兴趣不够高，有点怕说，只有几位成绩好的学生举手回答。所以今后一定要加强对全班学生的口语训练，引导他们多观察生活，要让他们肯说，有东西说。