解决问题教学实录与评析｜教案在线预览

资料摘要

解决问题教学设计湖南省永州市冷水滩区梅湾小学廖爱军教学目标：1.进一步建立克与千克的质量概念，熟悉质量单位克与千克在生活中的应用，会用质量单位克与千克表示物体的质量。2.由生活情境引入，提出问题，让学生通过活动、交流、操作掌握质量克和千克，体会数学与生活的紧密联系。重点和难点：结合生活中的实际问题，

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-27 19:28:00

来源学校

学校：永州市冷水滩区梅湾小学

解决问题教学实录与评析

未知

2018-04-27 19:28:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题教学实录与评析

正文

解决问题教学设计

湖南省永州市冷水滩区梅湾小学

廖爱军

教学目标：

进一步建立克与千克的质量概念，熟悉质量单位克与千克在生活中的应用，会用质量单位克与千克表示物体的质量。

由生活情境引入，提出问题，让学生通过活动、交流、操作掌握质量克和千克，体会数学与生活的紧密联系。

重点和难点：

结合生活中的实际问题，使学生进一步感受千克和克的实际意义。

学前准备：课件

各种形状的积木

课时安排：1课时

教学过程：

一、创设情景，引诱新知。

1.引导学生回忆上节课学习的质量单位以及它们之间的进率。

2.引导学生说一说哪些物品约重1克，哪些物品约重1千克。

3.启发学生思考：1千克苹果有几个？1千克梨有几个？1千克鸡蛋有几个？

4.分组活动：称一称，验证猜想。

1、2小组称苹果；3、4小组称鸡蛋；5、6小组称梨。要求：（1）把小组同学带的物品按大小分类。（2）分别称量大小不同的物品。

5.提问：20个苹果重几千克？

6.导入新课，板书课题。

二、合作学习，探究新知。

教学例3 1.课件展示题目，点名读题。

2.分析题意，指导学生小组合作学习，教师引导学生分析题意，解决问题，完成板书。

（1）如果4个、重1千克，这些苹果重（

）千克。

（2）如果5个苹果重1千克，这些苹果重（

）千克。

三、巩固练习，拓展应用。

1.完成教材第104页“做一做”，说说你是怎么想的。

2.完成教材第107页第10题。

四、总结。

1.通过本节课的学习，你有什么收获？

2.布置作业。

五、教学反思。

本节课教学力求体现自主探索、合作交流的学习新理念，让学生在解决实际生活、去尝试、去验证，感受解决问题方法的多样化。通过想一想、说一说、称一称，充分调动学生学习的积极性，上学生参与新知的发现、发展和形成的过程。在活跃、和谐的教学气氛中，取得了很好的教学效果。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题教学实录与评析