C教学内容概述

Unit2 My family C Story time教学设计

磁县实验学校

李燕芳

一、教材分析

1、单元及内容分析

本单元学习的主题是家庭成员，通过复活节假日一家人在公园找彩蛋的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。而本故事通过Zip到Zoom家做客的故事，重现了本单元部分重点词汇和核心句型，并加入了两个生词actress和beautiful，目的是通过一个有趣味又有意义的故事，增加学生语言的输入，并且使学生逐步适应文本阅读。

2、教学重点

能够自主运用核心词汇和句型：Who’s that woman? She’s my …

3、教学难点

两个生词actress和beautiful，单词较长，对低年级学生来说有点难度。

二、教学目标

知识目标

1、能够用正确的语音语调朗读对话，并理解故事大意。

2、通过小故事，复习巩固之前学过的核心句型和词汇。

能力目标

能够以组为单位分角色表演对话。

情感态度

培养学生爱家、关爱家庭成员的情感。

学习策略

采用兴趣策略，小学生好奇心强，求知欲高，但耐心及持久性较差，在课堂上，教师要在言语、表情、姿态等方面都表现出对学生的尊重减少学生的学习心理压力，让他们有成就感，帮助他们树立信心，

建立一种民主、和谐、平等、合作的师生关系。

三、教具准备

PPT课件、头饰、单词卡片

四、教学过程

Step1. Warm-up and Revision 1. Sing a song.

Sing a song with students together. 2. Play a game Play a game with students together. “What’s missing?”(单词卡) 【设计意图】上课伊始，通过唱英文课，活跃课堂气氛，迅速把学生引进英语学习的氛围中，复习旧知，为学习接下来的故事做好铺垫。

Step2. Presentation 1. Leading-in After the game, teacher says: Next, Welcome to my home.（课件展示家人照片）Ask: Where am I? Yes, here I am. Would you ask me some questions? Like: Who’s that man/woman/boy/girl…?

Select someone to ask me questions. 2. Mike’s family Tree.

Welcome to Mike’s home. This is Mike. This is Mike’s … Now, you are Mike, Speak like this: Hello. I’m Mike. This is my brother/sister/….

3. Zoom’s home.

Ding-dong. Ding-dong. Welcome to Zoom’s home. Look at the photo. Who is she? Who is he? What does Zoom’s mum do?

（1）Watch the video.

（2）Answer the questions. Why does Zoom think his mum beautiful?

【设计意图】通过教师自己家人的照片，引起话题，复习本单元的核心句型和词汇，并一步一步拜访Mike的家人，引出本节课的故事，到Zoom家做客。再设计问题，吸引学生了解故事的大意，并告诉孩子们爱自己的妈妈，所以我们的妈妈都是漂亮的。

Step3. Practice 1. Read after recording. 2. Read the story three times by students themselves. 3. Role-play.

【设计意图】通过跟读、自读、与老师共同分角色朗读对话，达到能用正确的语音语调熟读对话的目的，方式多样，学生不会感到厌烦。

Step4. Consolidation Act the story. 四个学生为一组，分角色表演对话。给学生三分钟的练习时间，使学生能够脱离课本表演对话。

【设计意图】小学英语新课标中有通过读一读，练一练、演一演，让学生能够高兴趣、高效率的完成本节课的教学目标，达到自主运用核心句型和词汇的目的。

Step5. Summary Sing a song with students together. 【设计意图】

以歌曲开始，以歌曲结束，采用歌曲加律动的方式，学生积极性高涨，这时使得孩子们爱爸爸妈妈、爱家人的情感升华，完成本节课的情感目标。

Step6. Homework 1. Say “I love you” to mom and dad.

2. Act the “Family Love” to your family. 五、板书设计

Unit2 My family C Story time She’s an actress.

She’s beautiful.

六、课后反思

上完课后，我仔细反思了一下这节课的教学过程，发现：学生们唱英文歌曲和做律动操的积极性高涨，学习起来特别高兴，兴趣浓厚，效率也高。所以，以后在教学设计活动中可以考虑多加入这样的活动。

不足之处是，拓展活动开展的较少，学生有能力自创自编对话，老师可以设计一个符合本节课教学目标的话题，让学生以组为单位，创编对话，增加语用，增加核心句型和词汇的话轮度，以达到学生能够自主在实际情景中运用句型的能力。