解决问题教学设计(第二课时)

解决问题

教学内容：

教科书第97页例4及做一做，练习二十一第4题。

教学目标：

1、把所学的小数加、减法的计算，灵活地运用到实际生活中，解决生活中的问题。

2、能用不同的方法思考并解决实际问题。

3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。

教学重点：

把所学的小数加、减法的计算，灵活地运用到实际生活中，解决生活中的问题。

教学难点：

能用不同的方法思考并解决实际问题。

教学准备：

课件

教学过程：

一、复习导入。

教师出示复习题。

提问：（1）从题目中你能获取哪些数学信息？

（2）要解决的数学问题是什么？ （3）怎样解答？

二、引入情境，探究新知。

出示例4。

（一）收集信息，明确问题。

(1)请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

(2)说说这道题要解决的问题是什么？

（3）师：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支不带橡皮的铅笔，要求的是小丽剩下的钱够不够买这两样文具。

（二）分享过程，感悟方法。

（1）学生尝试做题，说说要注意什么问题？（买的是不带橡皮的铅笔）。、

（2）指名学生说想法。

（3）教师总结板书：

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，所以买铅笔够了

（4）这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。用这两种方法得到的结果都一样，说明了什么？

（5）怎样判断解答是否正确呢？

（6）小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法

可以相互检验。

（三）体会感悟，深化理解。

如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？

（1）请同学们观察题目，现在什么变了？什么不变？要解决的问题是什么？

（2）你准备怎样解答？（放手让学生自由计算）（3）指名学生说解题方法并板书。

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＜1.2，所以钱不够。

方法三：6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元） 10.5＞10，所以钱不够

（4）你的计算结果正确吗？你是这样验证的？

（5）大家观察这几种方法得到的结果是否一样，如果一样，说明了什么？

三、巩固练习，提升认识。

1、完成教材97页做一做题目。

2、完成教材练习二十一第4题

。

四、课堂小结。

通过这节课的学习，你有什么收获？

五、布置作业。

完成教材99页练习二十一第6题。 板书设计

小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。 方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，所以买铅笔够了

如果小丽想把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够？

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＜1.2，所以钱不够。

方法三：6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）

10.5＞10，所以钱不够