解决问题教案公开课一等奖｜教案在线预览

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小数的初步认识解决问题（例4）教学设计凤山县乔音小学黄莲芳教学内容：人教版三年级下册数学教材《小数的初步认识》例4 教学目标：1、能用小数加、减法解决实际问题。2、能用不同的方法思考并解决实际问题。3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。教学重点：能用不同的方法思考并解决实际问题。教学难

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-30 16:52:00

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学校：凤山县乔音乡乔音小学

解决问题教案公开课一等奖

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2018-05-30 16:52:00

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关键词：解决问题教案公开课一等奖

正文

小数的初步认识

解决问题（例4）教学设计

凤山县乔音小学

黄莲芳

教学内容：人教版三年级下册数学教材《小数的初步认识》例4 教学目标：

1、能用小数加、减法解决实际问题。

2、能用不同的方法思考并解决实际问题。

3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。

教学重点：

能用不同的方法思考并解决实际问题。

教学难点：

能综合运用所学小数相关知识解决问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、创设情境，引出问题

出示课件：

明明有12元钱，想买一个玩具小汽车和一个玩具钩机，够吗？

师：读题，你从中知道了什么？怎样解答？

预设①：12－6＝6（元），6＜7，所以钱不够。

预设②：6＋7＝13（元）,12 ＜

13,所以钱不够。

二、引入情境，探究新知

（一）收集信息，明确问题

出示例4

小丽有10元钱，买了一个6.8元的文具盒，还想买一个2.5元的笔记本和一支0.6元的不带橡皮的铅笔，她的钱够吗？

1.通过读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

2. 这道题要解决的问题是什么？你想怎样解答？

（二）分享过程，感悟方法

预设①：

10-6.8=3.2元，2.5+0.6=3.1元，3.1＜3.2，小丽的钱够了。

预设②：

10-6.8=3.2元，3.2-2.5=0.7元，0.7＞0.6，小丽的钱够了。

1. 这两种方法有什么相同点？

2. 用这两种方法计算得到的结果都一样，说明了什么？

3. 你还能用其它方法来解答吗？

预设③：

6.8+2.5+0.6=9.9（元），9.9＜10，小丽的钱够了。

小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以互相检验。

（三）体会感悟，深化理解

如果把不带橡皮擦的铅笔换成带橡皮擦的铅笔，钱够吗？

预设①：

10-6.8=3.2元，2.5+1.2=3.7元，3.7＞3.2，所以钱不够。

预设②：

10-6.8=3.2（元），3.2-2.5=0.7（元），0.7＜1.2，所以钱不够。

预设③：

6.8+2.5+1.2=10.5（元），10.5 ＞

10，所以钱不够。

1. 你的结果正确吗？这几种方法得到的结果你是怎样验证的？

2. 都一样，说明了什么？

三、巩固练习，提升认识

1.第97页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）

2.做练习二十一第4题

四、布置作业

1、做P98—99 练习二十一的第5—7题。

五、板书设计

方法一：

方法二：

方法三：

①10-6.8=3.2元

10-6.8=3.2元

6.8+2.5+0.6=9.9（元）

②2.5+0.6=3.1元

3.2-2.5=0.7元

9.9 ＜

10 ③3.1＜3.2

0.7＞0.6

小丽的钱够了。

如果把不带橡皮擦的铅笔换成带橡皮擦的铅笔：

方法一：

方法二：

方法三：

10-6.8=3.2元

10-6.8=3.2（元）

6.8+2.5+1.2=10.5（元）

2.5+01.2=3.7元

3.2-2.5=0.7（元）

10.5 ＞

10 3.7＞3.2

所以钱不够。

课后反思：

0.7＜1.2

所以钱不够。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案公开课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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