因数中间或末尾有0的乘法教学内容

因数中间或末尾有0的三位数乘两位数的笔算乘法

教学内容：

因数中间或末尾有0的三位数乘两位数的笔算乘法。

教学目标：

1、掌握中间或末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法。

2、掌握因数末尾有0的竖式的简便计算方法。

3、会确定积末尾的0个数。

教学重点：

竖式的简便写法，关于“0”的处理。

教学难点：

理解“0”和非“0”数字的对位原理，因数中间的0是否与另一个因数相乘的问题。

教学用具：

口算卡片、小黑板

教学过程：

一、复习旧知，导入新知

1、口算（小黑板）

60×30=

30×23=

20×700=

200×3=

208×2=

105×3= 要求：（1）说出计算结果。

（2）说一说计算方法、步骤及注意点。

2、笔算

164×32=

139×43=

说一说笔算的方法是什么？

3、导入新知

我们已经学习了三位数乘两位数，三位数乘一位数中间、末尾没有零的笔算。如果遇到新问题：两位数乘中间、末尾有零的三位数，你会解决么？今天我们就来共同学习。

板书课题：因数中间或末尾有0的三位数乘两位数的笔算乘法

二、学习新知

1、学习例2（1）

师板书：160×30=

问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？重点围绕竖式的简便写法进行讨论：写竖式时，如何处理“0”和非“0”的问题；怎样确定积的末尾有几个零。

怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试。

学生独立进行计算。

请不同算法的学生说一说口算的过程。

是根据学生口述，板书竖式。

练一练：220×40= 160×60= 360×25= 580×12= 2、学习例2（2）

106×30=

将算式“106×30=”与“160×30=”进行比较，看看有什么不同？

问：遇到中间有“0”的三位数乘两位数的问题，运用以有的知识你能解决吗？

学生独立思考计算，教师巡视。

反馈解决问题的情况。

是根据学生反馈板书竖式。

练一练

206×40=

208×30=

305×50= 3、小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳

(1)先把因数末尾0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，则在积的末尾添写几个0。

(2)写竖式时因数末尾0前边的数对齐。

(3)因数末尾0前面的数是5，和双数相乘时会多0，动手算一算看积末尾有几个0。

三、练习巩固

1、竖式计算

190×30= 15×40= 32×200= 410×20= 25×30= 53×30= 2、判断

(1)18的3倍是54,180的3倍是540，180的30倍是5400。 ( ) (2)计算225×16时，积的末尾没有0。 ( ) (3)650×40=2600。 ( ) (4)计算85×106时，十位8和十位0相乘这一步，积反正得0，可以省略不写。 3、选择

(1)400×520最简便的写法是 ( ) A、 4 0 0 B、 4 0 0 C、× 5 2 0 × 5 2 0 (2)两位数与三位数相乘，最小的积是 ( ) A 100000 B 10000 C 1000 (3)5600乘50，积的末尾有( )个0。

A 3 B 4 C 5 (4)508乘40，它们的积是( ) A 2320 B 20320 C 2032

四、课堂小结

今天你有哪些收获，说给大家听听？

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