8 生理与适应教学设计与反思

《生理与适应》教学设计

课题：8、《生理与适应》

学习目标：

1、学生通过认识理解反应时及神经系统心理加工过程。 2、能够通过自学、探究对学习内容进行初步学习。

重点：神经系统的工作过程

难点：神经系统的工作过程

教学流程

一、

导入

“上课”起立，请坐！同学们，在刚才的这一幕中，我发现了一个有趣的现象，大家同时听到老师的指令，但起立的动作却有快有慢，这是为什么呢？想知道其中的来龙去脉吗？今天我们一起走进科学去寻找答案吧！

二、基础知识（思考）

学法指导：带着问题认真阅读课本，完成下列问题。

1、阅读课本37页，知道人们具备生理功能和心理功能，完成：

（1）人类具备________________________________等重要的生理功能；

（2）人类具备________________________________等重要的心理功能。

2、阅读课本38页，掌握反应时的含义，完成：

反应时：________________________________________________________________ 3、阅读课本38页，仔细思考神经系统的组成和工作过程这些问题，完成：

（1）___________________________________________________组成神经系统。

（2）神经系统的工作过程:

4、阅读课本38页，仔细思考影响反应时长短的因素，完成：

（1）

影响反应时长短的因素：

学生活动

二：

学生自学，在书上勾画答案。

教学流程

三、

小组交流，小组代表展示答案。

四、教师讲解重点知识点。

通过刺激----反应游戏讲解神经系统工作的过程

五、

课堂练习

完成课本38页中，解释一个刺激-----反应游戏的心理加工过程。

六、

当堂检测

1、下面属于呼吸器官的是（

）

A胃

B肺

C血管

D肠

2、人体不仅具有（

）、（

）、（

）、（

）等重要的生理功能，而且具有（

）、（

）、（

）等重要的心理功能，这些心理功能主要是人体的（

）实现的。

3、神经系统包括（

）、（

）、（

）。

4、反应时的长短与哪些因素有关系？

七：课堂小结

本节课大家学习了我们人体在实现感觉、思维、情绪等功能的过程中，渗透神经系统在维持人体正常生活中发挥的重要作用，相信大家对我们人体又多了新的认识。

板书设计

教学反思

8、生理与适应

1、人类具有生理和心理功能。

2、反应时：从刺激呈现到反应开始之间存在的时间间隔。

3、神经系统：脑、脊髓、神经。

学生活动

三：填写完毕后，小组交流，小组代表展示答案，其他小组可补充改正。

四：

学生进一步了解重难点知识。

五：学生回答问题。

六：学生练习。