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《生理与适应》教学设计课题：8、《生理与适应》学习目标：1、学生通过认识理解反应时及神经系统心理加工过程。 2、能够通过自学、探究对学习内容进行初步学习。重点：神经系统的工作过程难点：神经系统的工作过程教学流程一、导入“上课”起立，请坐！同学们，在刚才的这一幕中，我发现了一个有趣的现象，大家同时听
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8 生理与适应教学设计与反思
未知
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关键词：8 生理与适应教学设计与反思
正文
《生理与适应》教学设计
课题：8、《生理与适应》
学习目标：
1、学生通过认识理解反应时及神经系统心理加工过程。 2、能够通过自学、探究对学习内容进行初步学习。
重点：神经系统的工作过程
难点：神经系统的工作过程
教学流程
一、
导入
“上课”起立，请坐！同学们，在刚才的这一幕中，我发现了一个有趣的现象，大家同时听到老师的指令，但起立的动作却有快有慢，这是为什么呢？想知道其中的来龙去脉吗？今天我们一起走进科学去寻找答案吧！
二、基础知识（思考）
学法指导：带着问题认真阅读课本，完成下列问题。
1、阅读课本37页，知道人们具备生理功能和心理功能，完成：
（1）人类具备________________________________等重要的生理功能；
（2）人类具备________________________________等重要的心理功能。
2、阅读课本38页，掌握反应时的含义，完成：
反应时：________________________________________________________________ 3、阅读课本38页，仔细思考神经系统的组成和工作过程这些问题，完成：
（1）___________________________________________________组成神经系统。
（2）神经系统的工作过程:
4、阅读课本38页，仔细思考影响反应时长短的因素，完成：
（1）
影响反应时长短的因素：
学生活动
二：
学生自学，在书上勾画答案。
教学流程
三、
小组交流，小组代表展示答案。
四、教师讲解重点知识点。
通过刺激----反应游戏讲解神经系统工作的过程
五、
课堂练习
完成课本38页中，解释一个刺激-----反应游戏的心理加工过程。
六、
当堂检测
1、下面属于呼吸器官的是（
）
A胃
B肺
C血管
D肠
2、人体不仅具有（
）、（
）、（
）、（
）等重要的生理功能，而且具有（
）、（
）、（
）等重要的心理功能，这些心理功能主要是人体的（
）实现的。
3、神经系统包括（
）、（
）、（
）。
4、反应时的长短与哪些因素有关系？
七：课堂小结
本节课大家学习了我们人体在实现感觉、思维、情绪等功能的过程中，渗透神经系统在维持人体正常生活中发挥的重要作用，相信大家对我们人体又多了新的认识。
板书设计
教学反思
8、生理与适应
1、人类具有生理和心理功能。
2、反应时：从刺激呈现到反应开始之间存在的时间间隔。
3、神经系统：脑、脊髓、神经。
学生活动
三：填写完毕后，小组交流，小组代表展示答案，其他小组可补充改正。
四：
学生进一步了解重难点知识。
五：学生回答问题。
六：学生练习。
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